大学生就业价值观误区和职业生涯规划探究.pdfVIP

2014 3 9 555 青年与社会　 年 月下　第 期总第 期 大学生就业价值观误区和职业生涯规划探究 谷永强 （青岛科技大学，山东　潍坊　261500） 【摘　要】当前转型期社会形势下，大学生就业价值观受到不同程度的冲击。深入分析大学生就业价值观现状和存在的 误区，根据职业生涯规划教育的一般规律具体实施，引导大学生建立正确的就业择业观，并通过自我反思、调查、探索和总 结，树立职业生涯最终目标。 【关键词】就业价值观；误区；职业生涯规划 职业教育在西方从学生小学时代就开始，我国传统职业 （二）对学生职业发展做个心理趋向的调查。学生在不 教育观念相对滞后。要求学生致力于学习，待学有所成后再 同阶段的兴趣和目标并非完全一致，随着年级的递增和大学 谈及职业，加之高考的压力，大部分学生在进入大学前很少 经历的增长最终会锁定自己的终身理想。在低年级阶段，辅 建立起职业观念，更缺乏对未来的职业生涯规划。因此，加 导员可建议学生以毕业工作诉求为主题，探讨自己的职业价 强和培育大学生形成正确的就业价值观尤为重要。 值观 ；另一方面建立学生职业生涯规划档案，比较学生在不 大学生就业价值观是大学生关于职业和就业行为的一种 同阶段形成的职业目标，发现出现偏差较大的问题，及时找 观念，表现出比较稳定的、具有动力和导向作用的观念系统， 学生谈话，帮助分析原因，及时掌握其调整信息，有助于学 是大学生对与自身就业问题的基本看法和根本观点，并形成 生的择业观更成熟、理智和客观。 社会目标的判断性和选择倾向性，对其就业行为起着“指路 （三）全面总结自身能力与潜力。个人的职业定位最根 灯”的作用。当前社会转型期形势下，大学生越来越受到生 本还是在于其能力，而职业发展空间大小则取决于他的潜力。 理、心理和社会化发展不平衡的影响，导致就业价值观问题 辅导员要通过学生在学习课程的兴趣、参加专业竞赛的成绩 上出现一定的误区。 引导学生正确客观地认识自身能力，发现自身在各类社会实 一、大学生就业价值观误区 践、文体活动中在组织或者执行过程中的潜力，找到自身特 就业价值观的选择和形成是青年大学生社会化的一项重 长和技能，发现适合未来职业要求的主观条件。 要内容，诸种因素的作用导致当前大学生的就业价值观出现 （四）探索学生职业生涯所在的客观环境。客观环境包 一定的冲突和困惑。 含学校、家庭、社会等所隐含的机会与限制条件，以及亲戚、 （一）就业目标脱离现实。大学生自身定位偏颇，缺乏 同学及校友关系等人为环境。辅导员要根据国家发展形势和 职业生涯设计，在校期间过于放松，对市场变化、社会变化 社会政策的调整，要求学生养成关心时事的习惯，学会观察 关注少，注意力和精力多用在应付考试和网络游戏、娱乐上。 社会和分析社会现象，树立科学的世界观和方法论。同时要 职业目标和求职方式模糊，职业期望过高，对自己没有充分 丰富职业生涯教育课程，教授简历技巧、面试技巧等。 和客观的认识。在择业过程中，趋于高薪水、高地位、高层 （五）在实践中树立职业生涯最终目标。职业目标要在 次的工作 ；在就业地域上，向往大中城市尤其沿海、省会城 实践中得到落实，而不能成为空谈。要引导学生将职业生涯 市，不愿到边远地区、基层用人单位工作。 行动目标分解为短期、中期和长期目标，各阶段分类实施。 （二）就业趋向