案例比较教学法助中职生树立正确就业观.pdfVIP

＂案例比较教学法＂助中职生树立正确就业观 贺　良　　凌新平 （湖南省双峰县职业中专　湖南　双峰　４１７７００） 摘要：中职学生毕业后如何能尽快适应工作岗位，更好地融入社会，发展自己，职前教育十分重要。老师应在思想政治教 育课堂上帮助学生搞好职前教育，指导学生进行职业规划，帮助学生做好充分的思想准备，树立好正确的就业观，成功地搞好 初次就业。在教学实践中，通过运用＂案例比较教学法＂，让学生作好职前知识、能力储备，以期为学生职业生涯的初期发展奠 定良好基础。 关键词：案例比较教学法；中职学生；就业观。 中图分类号：Ｇ７１８　　　文献标识码：Ｂ　　　　文章编号：１６７２－１５７８（２０１４）０８－０２７６ －０２ 　　１．树立正确就业观是中职学生美好职业生涯的前提 人忠厚诚实，能吃苦耐劳，技术过硬，但安于现状，我曾建议 条件 他自己开厂。他说风险大，能力不够。毕业十几年了仍在汽 古语云：＂凡事预则立，不预则废＂。人生成功与否与本 修厂当师傅，收入尚好，但他同班同学有的早就是技术总监， 人的人生规划息息相关。中职学生毕业后将直面人生，如何 有的早已开办了汽修厂，身价不菲，而他现在也就只是小康 尽快实现由＂学校人＂向＂职业人＂的华丽蜕变，平稳渡过初 之家而已。 入职场的心理＂阵痛期＂，快速适应工作岗位，迅速进入工作 案例Ｃ：我班学生张坤在校是一个品学兼优的学生，学 角色；如何更好地融入社会，处理好各种复杂的人际关系，为 计算机应用专业，毕业时想进大公司当文员。实习时到一家 自己的职业生涯的发展打下良好的发展基础？这是摆在学 电子厂的流水线上上夜班。工作虽累，但心态却好，很快适 校和老师面前一项艰巨而又充满挑战的光荣任务。指导学 应了岗位，并协助带队老师经常做好其他学生的稳定工作， 生在学习过程中树立正确的就业观，充分做好各种心理准 表现非常优秀。实习结束后就跳槽到另一家大公司做了文 备，是每个老师不可推卸的责任和义务。 员，很受领导和同事的欢迎，后来上升为人事主管。 中职学生如果没有正确的就业观指导，没做好充分的心 案例Ｄ：我班有一个同学曹萍萍，学计算机专业，在校时 理准备，就匆匆忙忙，草率地进入职场，就像大海中一艘没有 表现尚好，但自视甚高，一心想毕业后找一份收入高又轻松 方向的航船，可能迷失方向，遭受严重挫折，甚至可能因遭受 的工作。顶岗实习就提前离厂了，找工作时挑三拣四，去了 沉重打击而留下永恒的心理阴影。俗语说得好＂良好的开端 好多个地方都不满意。回来到学校看我时抱怨没赚到钱，害 是成功的一半＂，老师在思想政治教育课堂上帮助学生搞好 得父母经常接济她。后来她准备再去外面找份工作，我给她 职前教育，指导学生进行职业规划，帮助学生做好充分的思 做了诊断，提出了建议，她认为老师分析很中肯，愿意听从老 想准备，成功地搞好初次就业，是很有必要的。本人在多年 师的指导意见。 的就业安置和就业指导中，不断探索，采用＂案例比较教学 ３．２　学生评析。通过对以上四个同学的真实事例，让 法＂指导学生树立正确的就业观，学生受益匪浅，取得良好 每个学生独立思考，参照书本知识作出评析，分析理解为什 效果。 么不同的期望值会有不同的结果，并判断案例中的同学选择 ２．＂案例比较教学法＂的探索 期望值时哪些切合实际，哪些高了，哪些低了。 ＂案例比较教学法＂是本人在多年的教学过程中应用案 ３．３　学生提出建议。通过对案例中四个同学的成败得 例进行教学，不断探索，总结而形成的一种有别于传统＂案例 失进行分析比较，思考案例结果对学生的启迪作用，要求学 教学＂的新方法，姑且以此命名之。传统的＂