【期刊】高职院校高技能型人才培养模式刍议.pdfVIP

科 文i化{教l育 高职院校高技能型人才培养模式刍议 孔艳华 (哈尔滨铁道职业技术学院，黑龙江 哈尔滨 150086) 摘 要：高职院校是 目前高技能人才培养的主要力量之一，,RAg~#-标定位、培养途径等方面对高职院校高技能型人才的培养模式展JT-tg~-i．-。 关键词：高职；技能型人才；培养 作为高等教育特殊类型的高等职业教育， 所面对的技术领域或岗位(群)进行大量的社会 问题，合作主体认识不到位，运行机制缺乏，利益 经过多年的实践探索尤其是近年来突飞猛进式 调研，经常深入到行业企业中进行交流，及时了 驱动不大，经费投入较少等。除此之外，校企合作 的发展，逐步形成了自己的教育格局与人才培 解行业企业对人才需求的动向，需要学生学习哪 的基本理论问题没有得到很好的解决，如校企合 养模式。毋庸置疑的是，我国的高等职业教育人 些必备的知识和技能、技巧，以及学生如何与企 作的基本内容、基本途径与有效形式、校企双方 才培养模式还存在一定程度的不足，对高等职业 业的文化进行主动融合等，及时反馈到教学中。 的职责、评价标准等，目前都不够明确。另外，校 教育的发展及人才的培养起到了一些消极的作 因而，高职院校的教学内容、培养人才的方式能 企合作的实践探索本身进展缓慢。虽然某些学校 用。因此，需要探索一条适合我国高等职业教育 紧跟市场，适应其需求。在此基础上，聘请企业的 开展了校企合作的实践，但大都停留在经验层面 发展的人才培养途径，使我国的高等职业教育发 工程技术人员组成专业委员会，对相关的技术领 上，没有形成不同地区、不同行业、不同专业可资 展更进一步。 域和岗位(群)进行工作分析，确定高技能人才培 借鉴的校企合作模式。对于高职院校来说，要使 l高职院校人才培养 目标定位 养应具备的能力与素赁要求，在对能力与基本素 校企合作转化为双方的自觉行为，关键是要找准 高职教育培养的是与我国社会主义现代化 质进行分析的基础上，把握知识的具体内涵与要 双方利益的结合点。高职院校最大的优势在于人 建设要求相适应的，掌握本专业必备的基础理论 求。再组织校内教学和管理^、员进行教学分析， 才结构齐全，知识密集度高；而企业经费充足，与 和专门知识，具有从事本专业实际工作的职业能 确定职业能力项 目，根据高技能ApI-必须具备的 世界前沿技术较为接近，对新技术、新工艺最为 力和良好索质，在生产、建设、管理、服务第一线 知识、能力和素质，制定教学内容和课程的设置。 渴求。因此，学校应主动加强与企业的联系，充分 工作的高技能专门人才。这是国家在宏观层面对 22加快 “双师素质”师资队伍建设，有效开 发挥 自身优势，与企业合作建设科技研发中心， 高职教育人才培养 目标的定位。但高职院校的具 展校企合作，加强实践教学，培养学生职业素质。 使学校智力与企业生产要素紧密结合起来，为企 体 ^、才培养 目标定位，至今仍有争论。培养 技“术 校企合作是培养高技能人才最有效、最基本 业提供技术创新、技术咨询和技术服务，学校也 应用性人才”、“高技能人才”以及鱼和熊掌兼得 的途径之一。对于高职院校来说，实行校企结合 能从研发中心获得应有的利益。高职院校对于企 的目标定位的争论从未停止。笔者认为，高职院 有助于实现实践教学以实验实习为主向顶岗实 业生存与发展相关程度越高，企业对高职院校开 校教育的方向和 目标要从专业教育、学历教育转 习为主的有效转变，从而加强实践教学，提高学 展校企合作的支持度就越高。找准了各 自利益的 变为岗位教育、职业教育和gg+,a教育，将教育教 生解决实际问题的能力和水平，以培养学生的职 结合点，校企双方才能树立牢固的合作思想，互 学彻底纳入职业性教育的范畴，应侧重于生产和 业素质。另外一方面，可解决高职院校发展中普 惠互利，共同发展。 工作的实际需要，直接服务于经济和生产活动， 遍存在的办学场所设施落后，“双师型”教师缺 参考文献 其实质就是把教育、培训、就业和企业制度联系 乏，缺少稳定的实训基地等问题，从而建立内外 fl】朱德明．五年制高等职业教育人才培养模式的 在一起，把个 人、社会和企业联系在一起。高职教 结合的教学实践基地。 研究叨．2O07