【期刊】高职高专护理专业人体生理学教学改革的探讨.pdfVIP

当代医学 2010年3．q第16卷第9期总第200期 ContemporaryMedicine，Wed．2010，Vo1．16No．9IssueNo．200 高职高专护理专业人体生理学教学改革的探讨 王爱梅 [关键词】 高职高专护理专业；人体生理学；教学改革 生理学是医学教育 中一 门非常重要的基础理论课程 ，是 必备基础知识 ，如动脉血压的形成、影响因素及测量的方法等 护理专业学生学好后续课程如病理学、药理学 、和基础护理 需重点强化。这样既可防止课程之间的不必要重复，又可防止 学等临床各科的重要基础课。护理人员在护理过程 中，要想 必要的知识遗漏，使整个医学课程体系充满活力。 对不同护理对象的生理特征、心理因素和行为方式等采取积 2 教材改革 极的护理措施、维护和促进健康、独立对护理对象提供照顾 应以生理学为中心涉及多门学科，力求结合实际、突出实 等，都必须有坚实的生理学基础。但 目前护理专业生理学课 用性、体现知识的连贯性与整体性。紧密联系1临床，把理论应 程体系及授课方式等难 以适应21世纪对实用型、综合型 、创 用于解释临床问题 ，以便达到增强、理解、解决实际问题的效 造型护理人材的培养要求 ，因此必须对其改革 ，笔者认为应 果；保持知识的先进性，力求查阅最新的资料及研究成果，跟 从以下几方面实施。 上时代发展的步伐 ；教材力求体现思想性、科学性、先进性、 1 明确专业培养 目标 ，改革护理课程体系 启发性、适应性、基本知识、基本理论、基本技能。 经过广泛研讨，我们认为护理高专高职教育的培养 目标是 3 教学改革 培养热爱护理工作，具有高尚的职业道德和 良好的工作作风； 3．1 理论教学 具备护理工作所必需的人文社会科学和医学基础知识；掌握护 为确保达到护理专业的培养 目标 ，任课教师应以教学大纲 理学的基本理论、基本知识和基本技能；毕业后能够从事临床 为依据，吃透教材 ，明确教学内容，合理安排理论教学内容； 护理工作的高等技术应用型护理专门人才。毕业生应具有运用 制定授课计划 ，拟定授课进度；以课程教案为指导，安排教学 护理程序实施整体护理 的能力 ，急危重症的配合抢救能力， 形式。根据教学大纲和授课计划，按授课单元书写教案，并应 初步的社区健康服务能力 ，一定的护理管理能力。根据 《中共 具备与教学大纲相符的讲稿。讲解学科前沿的新知识，让学生 中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，教 了解学科发展的方向。注重知识的交叉 ，汲取相关学科知识， 育工作要重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能 例如生理与病生、药理、临床的交叉融合。 力、分析和解决问题的能力、语言表达能力以及团结协作和社 3．2 实验教学 会活动的能力。我们要把这一理念引入护士在校教育的全过 生理学是一门实验性很强的 自然科学 ，因此应该注重实 程 ，融传授知识、培养能力、提高素质为一体，重视提高学生 验教学，注重动手训练及基础医学技能的掌握，避免只注重基 的思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质。 础理论知识而不注重与临床实践相结合而出现高分低能的可能 1．1 淡化学科意识，突出护理专业特色 性。此外在实验教学改革的基础上不断改善、调整实验 内容和 对于护理专业的学生来说 ，对这门知识的了解和掌握程度 实验手段。通过一些有代表性的和综合性的实验，培养学生的 的要求，应立足于学以致用为主要 目的。但传统的护理课程体 创造性思维方法和科学态度，掌握一些基本的实验技能。 系在很大程度上是医学专业的翻版，其突出问题是医学基础课 4 教学方法和教学手段的改革 比例过大，忽视人文社会科学课程，专业课则偏重疾病防治， 生理学知识