运用MALQ对医学生听力元认知意识的实证研究.pdfVIP

V01．12 第12卷第11期 鸡西大学学报 No．1l UNIVERSITY NOV．2012 2012年¨月 JOURNAL0F儿XI 文章编号：1672—6758(2012)11—0076—2 运用MALQ对医学生听力元认知意识的实证研究 宋 霁 (德州学院大学外语教学部，山东德州253023) 摘要：运用听力元认知意识问卷(MALQ)对护理学专业本科生进行问卷调查，然后用SPSS统计软件对 数据进行描述性统计。数据分析显示医学生听力元认知意识总体较好。最后，从听力策略、元认知意识和听 力训练量三个方面提出了提高医学生英语听力水平的建议。 关键词：医学生；听力元认知；MALQ 中图分类号：H319．3 文献标识码：A 一研究背景 2．研究工具。 英语听力理解是英语语言知识学习的重要组成部 主要采用问卷调杏，选择的问卷是MALQ。该问卷 分，但是由于其“转瞬即逝”的特点，经常被认为是最难 由5个因子组成，包括21个项目。5个因子分别是解决 掌握的技能，因此，听力理解既是教师教学的难点，也是 问题、计划和评价、心理翻译、主体知识和集中注意因子。 学术界研究的热点。近年来，听力研究开始强调学习者 问卷经过探索性因子分析和验证性因子分析，内部一致 的元语言知识，元认知策略对于英语听力理解有重要作 性信度系数0【达到0．91。根据实际情况，笔者将该问卷 用，…_21是否善于运用元认知策略是区分听力学习者成 做了适当的修改。将原始的英文问卷翻译成中文并做了 功的关键。 一定的文字润饰，以利于学生对问卷的正确理解。使用 近年来，Vandergrifl和Goh、旧。何祖佳、。41吕明才、L5了该问卷的20个项目，剔除了1项与其他项目内容重叠 钟岚。61等国内外学者，以元认知理论为框架，从不同视角 的解决问题因子。将原始问卷的Likert六级量表调整为 对听力元认知意识进行了研究，他们的研究证明听力元 五级量表，减少学生对标注形式产生的歧义。问卷调查 认知意识影响学生的听力水平。本研究采用Vandergrift要求学生在5个选项中选择与自己实际情况最接近的项 Aware． 目。 和Goh设计的听力元认知意识问卷(Metacognitive ness Questionnaire，简称MALQ)，对医学生进行3．数据分析。 Listening 调查，从实证角度研究他们的英语听力元认知意识水平， 本调查共发放问卷72份，回收有效问卷69份。笔 Statistics 以便找到提高医学生英语听力水平的有效办法。 者将全部有效问卷数据输入计算机，运用SPSS 二研究方法 17．0中文版软件对数据进行描述性统计，得到平均值 1．研究对象。 (M)和标准差(SD)。凶为该问卷是五级量表，所以平均 本研究的对象为德州学院医学系2010级本科护理值高于3就表示相应的听力元认知意识较强，反之，则元 学专业学生，共计73人，其中女生63人，男生10人。除认知意识较弱。 了1人学习俄语外，其余同学已经学习大学英语公共必