可能性的探索——《可能性》教学设计：A／《可能性》教学设计.pdfVIP

瑚 — — 小学数学获奖课例 可能性的探索 可能性 教学设计二则 A／可能性 教学设计 杨秀情 湖北省武汉市青山区新沟桥小学 患 教材分析 向定量过渡。 可能性 是义务教育课程标准 _ 教学目标 本节课在网络环境下实现教 实验教材小学数学五年级上册第六 知识与能力目标：使学生初步体验事 学资源和教学信息的共享，为学生 单元的知识内容。这节课的内容是在 件发生的等可能性以及游戏规则的公平 进行 自主学习提 供 良好 的学习环 三年级上册 ((可能性))内容基础上的 性；学会用分数表示简单事件发生的可 境。本课例的设计主要遵循课程 标准所提倡的情境化、活动化、生 深化，使学生对 “可能性”的认识和理 能I生；能设计公平、简单的游戏方案。 活化等理念 ，对课 本例题和练习 解逐渐从定性向定量过渡，学会通过 过程与方法目标：通过电脑展示，让 进行重新编排和组织，使整节课 量化的方式，用分数描述事件发生的 学生经历亲身体验的过程，在观察、思 充满活力和生机 ，学生学习兴致盎 概率。在这节课 中，学生经过对具体 考、讨论、交流中探索新知。通过网络学 然。在本课中，设计了 “猜想一实 践一验证一应用”的学生学习活动 事件的观察、实验、讨论，认识到不同 习，提高整理信息与运用信息的能力， 主线，为学生提供 自主探索、合作 事件的 “可能性”。 并获得综合运用所学知识解决实际问 交流的空间。 学生分析 题的方法和乐趣。 学生 由于在三年级 已经接触过 情感态度与价值观目标：在潜移默 “可能性”的内容，形成了一定的感性认 化中培养学生的公平、公正意识，促进 识，所以对于新授课的内容应该是比较 学生正直人格的形成。 容易接受的，只是要让其通过猜想、实 0 教学重点 验、小组合作等方法，对这节课的内容 体验事件发生的等可能性以及游 4 中国信息技术教育 2Ol0／03 EITE慧 一 戏规则的公平性，会求简单事件发生的 师：回答正确。请点开看，一起说，宝 果，由电脑帮忙计算出正面朝上和反面 可能性。 贝是什么? 朝上的可能性，游戏结果一目了然。这么 |I教学难点 师：游戏规则公平，可以使人玩得更 少量的游戏结果说明不了什么，最后再 能按照指定的要求设计简单的游 开心。同样，公平、公正是我们做人处事 将全班的游戏结果进行统计，随着数 戏方案。 应该有的态度!(板书_公平)那怎样才能