物流管理专业应用多元教学模式的效果评价与分析.pdfVIP

高艳：物流管理专业应用多元教学模式的效果评价与分析 物流教 育 doi：lO．3969／]．issn．1005-152X．2010．01．051 物流管理专业应用多元教学模式的效果评价与分析 高 艳 (黑龙江八一农垦大学 经济管理学院，黑龙江 大庆 161139) 摘【 要】通过对多元化教学模式的构建。给出了衡量多样化教学效果的评价指标以及对多元化教学效果的分析，并指出采用 多元教学法的教学模式是一个与社会要求相适应的人才培养方式。 关【键词】物流管理专业；多元教学模式；效果评价 【中图分类号】G642．42 文【献标识码】A 文【章编号】1oo5一l52x(2010)O1-ol55—03 EvaluationandAnalysisoftheApplicationofDiversifiedTeachinginLogisticsM na agementCourse GAOY (SchoolofEconomicsManagement，HeilongjiangBayiA culturalUniversity，Daqing161139，Chi．a) Abstract：Throughconstructingthediversifiedteachingmode，thepaperputsforththeindicesfortheevaluationandaIlalysis0ftheef_ fectivenessofthemodeandpointsoutthathtediversifiedteachingisconducivetothecreationofprofessionalsneededbythesociety． Keywords：logisticsmanagement；diversifiedteaching；,effectivenessevaluation 包括 以下几个层次： 1 引言 2．1 多元化的教学活动 多元化的教学活动是通过启发式教学来培养学生 自主学 高素质人才是决定国家和民族前途命运的重要力量，是 习的能力。学生通过课外 自主实践消化课堂理论知识 ，通过参 建设创新型国家的强大依托Il】。所以，要求高等院校要引导学 加科研活动提高创新能力，通过课外实践课提高学生的实际 生在提高实践本领上狠下功夫，积极参与社会实践 ，切实提高 操作能力和与人沟通、协调的能力，这种基于启发式的课堂与 应用能力，为今后走上社会、成就事业打下坚实基础。这对于 课外实践相结合的多元化教学能够提高学生的多方面技能。 地方性本科院校的人才培养尤其重要，它要求突破以往传统 2_2 多角度的教学方式 高校人才培养模式的束缚，在新的形势和思维模式下提出一 多角度的教学方式指的是根据不同的教学内容、教学对 套适合新世纪人才培养的模式。物流管理专业对于我们国家 象，采取不同的教学模式。比如，对新生或是没有接触过物流 来说建立的时间很短。所以，如何建立一套符合当代物流产业 专业课的学生来讲，教师在进行基础理论知识教学时，应该主 发展满足社会需要的物流管理专业人才培养模式，就成为了一 要采用讲授式和案例式的教学方式，进行深入浅出的讲解，使 个亟待解决的问题。本课题组成员经过对国内外物流管理专 学生理解教学内容和要求，迅速入门，便于教师了解学生的学 业详细调查和细致的分析研究基础上，提出了基于多元教学