浅谈学生化学科学素养的培养.pdfVIP

学 生 l7，巴掌 科 掌 素 养 的 大 田职业中专学校 林伟亮 提高学生的科学素养和综合职业能力，为其职业 技能的训练和内化，才能有知有lil~其实知识与技能是 生涯发展和终身学习奠定基础是中等职业学校化学课 相辅相成的，扎实的知识是形成技能的基础，而能力的 程的任务之一。那么什么是科学素养呢?就化学科而 提高又会促进对新知识的掌握，在教学中，精心组织教 言，科学素养就是指学生在接受一定的化学科学知识 学内容，注重知识与技能并重，关注知识获得的过程和 过程中，所形成的适应社会发展和人类 自身完善所需 方法，有助于学生科学素养的养成。 要的化学方面的基本品质和能力。它包含科学观念 (科 案例l：电解质的电离概念教学片段。 学思想)、科学知识 、科学实践能力科学态度和科学品 教师：金属为什么能导电呢? 德等方面 内容。 学生：自ff1电子的定向移动形成电流(联系物理知 科学素养所孕育的品质和能力，是看不到摸不着 识，形成学科交叉运用的能力 )。 的，它潜移默化地影响着我们的思维方式、一I作策略， 接着引导学生探究NaC1品体，熔融NaC1，NaC1溶液 甚至影响着我们的价值观、人生观 、世界观。就如多年 的导电性实验 (培养学生的观察能力、实验探究能力)。 以后 ，我们也许不记得某个具体化学方程式的书写，有 学生：NaCI晶体不导电，熔融NaCI和NaCI溶液能导 机教材讲了些什么内容 ，但根深蒂固地 ，我们知道万物 电。 始于元素，物质结构决定性质，有质量守恒 ，电子得失 教师：那么NaC1晶体有Na+、Cl_为什么不导电，而 守恒 ，环境要保护等等。它们是一个个概念，更是一种 熔融NaCI和NaC1溶液为什么能导电呢?(培养学生要善 种观念；它们是化学的，也是哲学、社会学的，触及了科 于发现问题，提出问题，进而解决问题)。 学、技术、社会的联系。学了化学，有助于形成辩证唯物 指导学生思考并自学教材相关内容 (培养学生 自 主义世界观，世界是物质的，物质是由原子或分子组成 学能力)。 的，它根植于我们的大脑 ，对于鬼怪、迷信的东西就不 学生：NaCI晶体中虽有阴、阳离子 ，但Na 、C1一不 再坚信了。知识学了以后会忘记并不要紧，需要的时 能定向移动，而熔融NaCI和NaC1溶液中的Na 、Cl一可 候 ，查找资料或点击网页即可知其一二。化学教给我们 以定向移动 (培养学生的思考 、表达能力)。 的不单是知识的传授 ，更有科学实践能力 、科学态度、 多媒体支持：展示NaCI溶液电离的动画(培养学生 科学品德的培育，它们交织成一种浓烈的科学素养，时 信息整合能力和信息技术的使用)。 时指引我们该怎么做，为职业生涯发展和终身学习奠 出示文字 ：NaC1溶解于水或受热熔化时离解成能 定了基础。目前，提高公众的科学素养已被世界各国所 够 自 “f移动的离子的过程叫电离。 重视，它关系着一个国家的兴旺与发展，也是课程改革 引 ：电离方程式书写 NaCI=Na+CI一 的重点之一。既然科学素养如此重要，那么在平时化学 课堂练习：请分别书写下列物质的电离方程式(知 教学过程中，我们该如何培养学生的科学素养呢?为了 识 内化 ，达到运用知识 的目的)。 便于操作，我国全 日制义务教育 《化学课程标准》确定， (1)硫酸；(2)氢氧化钠；(3)硫酸铜。 化学课程通过化学知识与技能 、过程与方