浅谈提高小学语文教学的有效性.pdfVIP

2010 NO ．15 ~ 科 教 论 坛 。 … … … — ． 浅谈提高小学语文教学的有效性 宋丹 丹 (启东市城南小学 江苏南通 226200) 摘 要：新课改下的语文教 学要求教师能把大千世界 ．丰富多彩的社会生活和课 堂教 学联 系起来，让学生去当中学习、理解并真正的运 用语文。也就是说要提高学生的语文素养，这不仅要靠学生 自己大量的阅读积累，也要感悟理解，所以教师要在打遣有效的课堂上下功夫。 关键词：小学语文 教学 有效 中图分类号：G633．3 文献标识码：A 文章编号 ：1673--9795(201o)o5(c)一0165--01 随着新课 改的不断深入 ，要提高语文 3 教学中有效的运用电教媒体 们不再感到 “写 ”是一件困难 的事。在小学 教学的有效性 ，必须彻底 改变教师的教学 多媒体教学较之传统教学更为形象生 语文教学阶段 ，必须培养学生 良好 的读书 方式和学生的学 习方式 ，形 成大语 文观和 动 ，无疑更能调动 、激发学生们的学习积极 习惯 ，在课堂教学 中涵养 品格的同时打下 大教材观的认识 ，不能拘泥于教材 ，在有 限 性 。其所创设情境的真实性 、形象性 、趣味 牢 固的听说读 写能力 的基础 ，充分调 动学 的课堂教学空间中努力培养学生的语文素 性是其他媒体 与手 段无法媲 美的 。其 直观 生的兴趣 ，最大 限度的打造高效课 堂。 养和 能力，提高教学的有效性 。小学阶段正 的形象有利于提高单位 时间内传递信息的 是学生的兴趣 、创新意识 、情感 、价值观等 容量，增加 了课堂 的密度 ，能充分的表现教 5 寓教于乐 ，将语文学习变成乐事 形成与发展 的关键期 ，而语文学习是人们 学 内容 ，突出重难 点，教师无需多说 ，学生 让孩子在游戏 中学 习知识 ，教学效果 实现思想交流的必要手段 ，所 以语文教学 就 已了然于胸 。而 多媒体教学能提供情境 必然大大提高 ，同时也还孩子一个真正快 必须在教学观念 、课程内容、学习方式等方 生动、真实 的氛 围，让学生如身临其境 ，比 乐 的童年 。对于低年级 的孩子来说 ，一节 面进行切实有效地改革。 较 容易激 发学生 的兴趣 ，学习的积 极性被 课很难 将注意力都集 中在学习上。在这种 充 分的调 动起来 ，这样教 师就可以从最大 状态下 ，教学效果无疑会受到 比较大的影 1 从观念上树立有效教学的意识 程度 上拓展学生 的知识面 。 响 。创造 一些 比较新颖有 趣的学 习形 式和 小学生处于天真无邪、好奇上进 、兴趣 从某种程度上说 ，多媒体教学也减轻 课外 活动 ，让孩 子 在游 戏 中学 习 ，把学 习 广泛 、想象力丰 富奇特 、性格可塑性强的童 了学生学 习的负担 。因为计 算机可 以及时 当成 乐事 ，使 其进 入积 极主 动的状态 ，为 年时代 ，这些特质决定 了小学阶段是接受 的反馈学生 的学 习情况 ，有什 么 问题 能够 课堂教学 目标做好准备 ，教学效果会有很 教育的黄金时期 。在这个阶段教育的核心 及时发现 ，这样学生课内就能够解决 问题 ， 大的提高 。如生字卡片传递 ，既是对字 的 任务是帮助他们学会学 习并热爱学习，为 使知识得到巩 固，提高 了课堂的效率 。这无 认识与巩 固，又是词语 的积累 ；猜字谜、拼 今后形成积极的、有所作为 的人生态度打 形 中就让学