浅谈计算机创新教学.pdfVIP

电化教 育研 究 ChinaEducationinn．ova：t：ionHera：：ld：J—U： 浅谈计算机创新教学 于 佳 (吉林师范大学分院 吉林四平 136000) 摘 要：“创新”是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在知识经济时代，教育不仅要提高素质，更需要能够培养出具有 创新精神和创建能力的人才。作为一名计算机教师，在教学中注重对学生创新能力的培养，不仅能取得明显的教学效果，而且使学生学会 了进行独立思考和科学思考，为创新型人才奠定了科学思想基础。 关键词：计算机 氛 圃 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673—9795(201o)o3(a)一0175一o1 我 国从20世纪80年代开始实行计算机 志，“教育在培养民族创新精神和培养创造 根 问底 ，鼓励学生大胆质疑 。 教育，到现在历经30年取得 了巨大成就 ，中 性人才方面 ，肩负着特殊 的使命 。”要想让 小 学 ，大学等 各个级别 的教 育机 构相继开 创新型人才辈 出，就要用创新教育培养学 4利用新的信息，触发创新灵感，积极 展 了计算机课 ，从计算机 基础知识 ，到 生 的创新精 神 。创新 精神首 先来源 于人们 评 价 3dmaxd等程序设计语言都有涉猎。21世纪 对新事物强烈的好奇心和‘求知欲 。心理学 现代社会 ，教师要培养学生收集和处 以来 ，由于计算机的应用几乎渗透到社会 研 究表 明 ：求知欲和兴趣的好奇心 ，是智 力 理最新信 息的能力 。科学技术的迅猛 发展 ， 生 活和经济 生活 的所 有方 面 ，这 就赋予 了 发展的心理基础 ，当学生对学 习的 内容发 新技术 、新成果的不断涌现 ，瞬息万变的信 计算机教育极为广泛 的社会性，计算机教 生兴趣 的时候 ，他们的思想就会活跃起来 ， 息纷至沓来 ，令人 目不暇接。只有不断地获 育掀起 了一股新的普及浪潮 。教育部规划 ： 记忆和思维就会大大提高 。兴趣具有追求 取并储备新信息，掌握科学发展 的最新动 在21世纪的前1O年将分三步在全国中小学 探索的倾 向，是产生动机主要的主观 因素 。 态 ，才能对事物具有敏锐的洞察力 ，产生创 普 及信息技 术课程 。面对这样 的一种教 育 因此对于学生而 言，兴趣是学习的动力。因 新的灵感。如上机实习课上，可根据学生韵 形势我们这些计算机教师更应该把握机 此 ，在探索改革过程 中，要尽可能的激发学 特点分成几个小组，让每个小组完成不同 会，从教学方法入手 ，使学生们的所学所得 生的求知欲 、好奇心 ，从而调动起他们的学 的作品 ，在此过 程中学生 可以通过 各种渠 更适应信息高速发展 的社会 。 习积极性 ，充分发挥他们的想象力，为培养 道获取新信息 ，如：通过 图书馆、电视 、互联 学生 的创新思维奠定基础 。 网，这既为创新奠定坚实的知识基础，叉使 1改变传统的教学观念 以我校开设的flash课程为例 ，我先让 同 学生能够独立思考 ，尽情思维，大胆发挥 自 安排教学的内容体系必须以学生为本 学们观看一个我校学生的FLASH获奖动 己的聪 明才 智和特长 。教学 中学生往 往会 位 。传统的教学理念主要是以教师为中心 ， 画，同学们看完后都感叹FLASH软件的强 产生一些稀奇古怪的想法 ，教师应鼓励并 学生被动接受知识 ，导致学生学习缺 乏主 大功能 ，而且都产生 了强烈的好奇心和求 尊重学生提 出的古怪的问题 ，善于引导 ，抓 动性 、创造性 。而 学生应该是 学习的主 体。 知欲 ，并且有 了自己做动画的想法 ，在这 时 住一个问题 的奇特处 引导思维逆 向发散 ， 计算机科学技术 的发展 日新月异 ，学科本 我会引导 同学 ，你们也一样能作出这样绚 培养 了学生的思维 能力。 身具有 的更新速度快等特 点更使得创新型 丽 的效果 ，然后开始根据这个动画 中涉及 在考核评价 中，教师既要做到客