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指导初中生评改作文的尝试 　　摘要：提高学生作文水平，减轻教师批改作文的重负，是广大语文教师共同心声。在新课改理念的指导下，我注意激发学生的热情，挖掘学生的潜能，指导他们互改作文，在教学中做了一些积极的探索，并取得一些有益的经验。 　　关键词：评改作文；自主性；习惯性 　　“文从改中出”，评改作文是作文教学过程中的重要一环，它直接关系着学生作文水平的提高。初中生的作文应如何评改呢？教师“包办式”的评改法，已不受师生欢迎，教师感到费力不讨好；学生呢？早已看惯了那些圈圈点点，评评议议，对老师的“承包工程”索然寡味;有老师戏言：作文一笔糊涂账，改与不改一个样。叶老也曾发过这样的感慨：：“我当过教师，改过学生的作文本不计其数，得到了深切的体会：徒劳无功！”这番话一针见血地指出了教师唱主角的“精批细改”的缺陷所在。 　　叶圣陶先生十分重视学生的作文自改，他说：“能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动地位呢？教师只给些引导和指点，该怎么改让学生去考虑，去决定，学生不就处于主动地位了吗？能培养学生自己改的能力，这是终身得益的。”同时《语文课程标准》中也这样规定：“养成修改自己作文的习惯……能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通了解。”“要引导通过学生自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作。” 　　初中生已积累了一些作文知识，他们更愿意参与到作文的评改过程中。因此，激发他们的热情