本科护生对技能集训的多元认知及思考.pdfVIP

齐鲁护理杂志2015年 1月第2l卷第2期 · 护理教 育 · 本科护生对技能集训的多元认知及思考 冷育清，秦秀丽 ，孙 博，王 虹，楚德英 。晁 敏，尹 洁 (河北北方学院附属第一医院 河北张家口075000) 【摘 要】目的：对我校参加河北省技能统考的120名本科护生进行问卷调查，了解其对集训课程多元化认知的程度，改进教学策 略和方法，以提高技能集训效果。方法：发放 自行设计 《本科护生对临床护理集训课程的认知》调查表，对回收问卷进行整理，采 用排序、百分比等方法统计分析。结果：护生认为技能集训非常必要且对集训非常期待等，通过集训绝大多数护生在获取信息的 能力、评判性恩维的能力、应变能力等方面有明显提高，对集训过程也提 出待改进的问题。结论：护生对技能集训课程多元化认 知度较高，集训过程对提高护生的综合能力效果明显。在今后集训中应加大实验教学的投入，加强集训师资力量，设置综合性临 床护理仿真训练课程。 【关键词】多元认知 ；技能集训；本科护生 中图分类号：R192 文献标识码 ：B DOI：10．3969／j．issn．1006—7256．2015．02．067 文章编号：1006—7256(2015)02—0120—02 护理专业是一门实践性强、动手操作多的专业，临床工作 表 1 护生对技能集训的认知程度 中要求突出人文关怀的理念，随着患者维权意识的增强及患 者安全与伦理问题 的提出，未经严格训练就在患者身上进行 的护理技能操作使患者越来越难 以接受 。这就要求护理专 业护生进入临床前必须经过系统的强化训练，才能具备胜任 临床工作的基本能力。现对我校参加2012年全省临床护理 技能统考的120名本科护生进行问卷调查 ，旨在 了解现状，同 2．2 集训后护生能力提高情况 见表2。 时对教学过程进行反思。现报告如下。 表2 集训后护生能力提高情况 1 对象与方法 1．1 研究对象 以我校2012年参加省技能统考的120名全 日制护理本科护生为调查对象，共发放 120份问卷，回收有效 卷 120份，有效回收率 100％。 1．2 方法 1．2．1 集训过程 我校每年从 3—5月对即将进入临床实习 的本科护生进行护理技能集训，共完成 10项常用护理技能操 作 ，周一至周五每天 2学时，每周轮回完成 5项 ，2周完成 10 2．3 对集训方法所提的建议和意见 实验室床位数少，分组 项内容，然后再循环复习操作，经过熟悉、巩固、提高、冲刺 四 大，等待时间长，动手时间少，希望减少分组人数 ，增加实验床 个阶段共计4轮，持续 12周 ，然后参加河北省高校技能考核。 位数、集训项 目、实训设备和器械耗材及练习机会 ；增加综合 1．2．2 调查方法 自行设计 《本科护生对临床护理集训考核 性病例，模拟临床情景 ，注重培养护生的综合及应变能力 ；不 调查问卷》共 l5个问题 ，包括集训的必要性、护生对待集训的 希望老师在操作过程中指导，因为容易打乱思路；训练中多给 态度、集训对就业的帮助、集训后的收获、操作能力的提高、学 予正性强化。 习兴趣、自学能力、沟通能力、分析问题判断问题的能力、评判 3 讨论 性思维的能力、应变能力等方面进行调查，每个问题分为必 3．1 护生对技能集训认知态度 的反馈 从表 1可以看 出， 要、一般、无、其他项 目，在其他项 目中护生可以填写 自己的想 99．61％护生认为集训非常重要 ，集训的目的是为将来的就业 法、建议及意见。 及临床工作打下 良好基础；93．33％对集训非常期待，通过集 1．3 统计学方法 以排序、百分率等进行统计分析。 训可以提升就业核心能力。由此可见在护生即将进入临床 2 结果 前 ，对其进行技能强化集训满足其愿望和动机的需要 ，因而护 2．1 护生对技能集训的认知程度 见表 1。 生在集训中学习动机明确，操作积极主动 、精力集中、认真 、刻 苦，收效明显。但需提及的是护生在此 的学习动机更多的是