图形-背景理论视角下英语被动态的认知分析.pdfVIP

科 学理论 图形一背景理论视角下英语被动态的认知分析 任 丹 贵州财经大学外国语学院 摘 要：本研究从认知语言学角度出发，根据研究者对英语被动句的分类，利用图形一背景理论探讨性地分析英语中选择不同类型的被动句式的深层 认知理据。语言编码者使用被动句式使受事者置于认知上的凸显位置，使其成为 “图形”，而将显性或隐性施动者置于认知上的“背景’’位置。编码者选择被 动句式而非主动句式表 明其焦点放在受试者而非施事者上 。 关键词：被动语态 图形 背景 图形背景理论 中图分类号：H314 文献标识码：A 一 、 引言 某…认知概念或感知中突出的部分，即注意的焦点部分：背景即为突出图 被动语态的句子在英语中广泛存在，被动结构是将施事者和受事者位 形而衬托的部分。语言研究者们把图形一背景理论运用到对语言现象的解 置调换，将受事者放在主语位置的一种句式。王寅指出(王寅，2006)，主语 释上。例如，在一个英语常式句：主语+谓语+补语(宾语)结构中，主语就被 这一语法成分在认知中表现为被强调或突出的优势事件，是论述的起始点 认为是信息较突显部分，即图形；而补语或宾语则被认为是背景部分以达 在一个‘简单的及物动词句子中，主语即图形，宾语即背景，动词表示二者之 到焦点信息更加突显的一种旬式。 间的关系。在被动句中，主语是原主动句中的背景，宾语是原主动句中的图 三、被动句的认知理据 形。被动态的句型显然是为了使原语法宾语上升为语法主语，并将其置于 3．1研究视角 认知上的突显位置，这样只有把原来的语法主语降到次要的位置 。 图形一背景理论多运用于研究和解释介词 (F．UnernerH．J．Schmid 语言研究者们从功能语法、句法及认知角度对英语被动态做了大量的 2005：171)。但它还可以应用于其他方面，如作为理论框架以分析简单的句 分析，但从图形背景理论视角的分析还未被广泛采用。基于此，本研究旨在 式以对传统的语法解释作更为完整的补充。研究者们试着用这一理论来解 采用图形一背景理论对英语中的被动句进行分析，探析语言编码者使用被 释一些从其他视角分析过的语言现象。王冰营、吕娜(2005：671以图形一背 动语态的深层理据 。 景理论为视角，结合语用学中的信息理论与语篇建构理论，对英语倒装句 二、图形一背景理论 的焦．点凸显功能进行了重新阐释，认为英语倒装句符合图形一背景理论中 人类基本的认知能力来源于经验的认知模型在语言中有广泛的体现。 的凸显原则。在言语交际与语篇建构中，说话人将正常语序句子中的图形 因此，语言结构为研究基本的认知现象提供了重要线索。认知语言学在研 后移，形成旬末焦点，使信息焦点落在新信息上，从而达到了最佳凸显效 究语言时主要采取二种观点：经验观、注意观和突显观。经验观认为，人们 果。梁丽，赵静(2005：116)从图形一背景理论的基本思想出发，探讨图形一 对事物的描写不只局限于客观描写，还会对它们的意义提供更丰富、更 自 背景分离原则如何通过英语简单句和复合句来体现语言的 问结构和时 然的描写，其中包括隐喻：注意观认为，我们用语言表达出来的实际上只反 间事件结构。周岩(2004：115)介绍了图形 与背景理论的心理认知基础 ，这一 映了事件中引起我们注意的那些部分；突显观认为，语言结构中信息的选 理论对介词用法的解说、对句法选择 (如主语，宾语选择)的启尔，并力图挖 择与安排是 由信息的突显程度决定的 (文旭、刘先清，2004：438)。图形一背 掘这一理论与英语教学的联系。余玲丽(2005：37)基于图形一背景理论对英 景理论是 由丹麦心理学家鲁宾于 1915年首先提出来的，后 由完形心理学 语关系分句进行了认知分析，她指出：已知信息、新信息与图形、背景属于 家借鉴来研究知觉 (主要是视觉和听觉)及描写空间组织的方式。图形指 两个不同的范畴。