浅析新课标下高中数学作业批改方式.pdfVIP

憎理 ·GUANLI 浅析新课标下高中数学作业批改方式 圃展月娥 摘 要：近年来，教育局相关部门和各所中学大力提倡教师对课堂教学方式进行符合新课标要求的整改，高中数学教学方式 是改革的重点对象之一。然而，当教学方式逐渐在新课标下有所改革和发展后，大多数教师仅仅应新课改的要求改变了课堂 教学方式，而忽略了对作业批改方式的改革。本文主要分析 目前高中数学作业批改方式存在的fq题，并优化作业批改方式， 以求符合新课程的教学标准，提高高中数学学习效率和教学质量。 关键词：新课标；高中数学；作业；批改 1．随机抽改、精改部分作业 师批改的作业得到充分的重视。因此，在 一 、 高中数学作业批改方 为了检验学生 的学 习成果和效 批完作业后，教师可以根据学生作业完 式存在的问题 率，教师可以随机抽取班上不超过总数 成的情况写上适当的批语，如在错误的 1．对学生作业 “全收全改”。反 40％的作业进行精批细改。这样既可以 地方做标记，写上 “可以简单点”、 “再 馈不及时 使数学作业批改效率得到有效提高，同 仔细看看”等批语。批语的运用要以不 在传统的高中数学作业批改方式 时也节省了教师宝贵的时间和精力。通 占用教师大量时间为前提，尽量简短而 中， “全收全改”的作业批改方法对于 过批改抽选的作业，发现并总结学生存 精练，又具有鼓励学生和促使学生进步 教师和学生来说都是习以为常的。然 在较为普遍的问题 ，了解学生对数学知 的作用。 而， “全收全改”的方式，不仅增加了 识的掌握程度和学习效率 ，有效反馈教 作业和教学活动 的顺利开展有着 教师的课业压力，同时也占用教师大部 育教学质量和效率，并给学生进行有针 密切的联系，它既是学生学习过程的重 分授课之余的时间。部分教师因批改作 对 陛的复习，对教学方法做出调整。教 要组成部分，也是教师检验教学过程的 业而时间不够 ，影响其他教学活动的进 师也可以利用课余时间单独对部分学生 重要环节。作业批改就是检验学生的 行，或出现潦草的作业批改现象，如单 当面进行作业批改和辅导，监督学生认 学习成果和教师的教学效率的有效途 纯性地用 “、／”或 “X”等方式批改，没 真对待作业 ，让学生高效完成作业并对 径，在教学环节中起重要作用。所以，认 有详细为学生指出错误点或给予相应的 存在的问题进行反思和改正。这样可以 真对待作业批改的方式 ，可以有效提高 修改意见。发下作业后教师也没有为学 促进师生之间的交流与沟通 ，增进彼此 学生的学习效率，促使教师改进教学方 生存在 问题较多的地方提供适当的讲 感情。 法 ，提高教育教学水平。 解，进而导致学习效率反馈不及时，最 2．引导学生互相批改作业 终导致课堂教学水平和学生学 习效率 高中数学教师可以适 当地 引导学 参考文献： 低。 生帮助批改其他学生的作业。这样不仅 [1]齐立伟，姚冬梅，薛有奎 ．高中数 2．学生对作业采取消极态度，作 可以帮助其他学生提高，也可以更好地 学作业现状及成因浅析 [J]．当代教 业内容失真 发现自己的不足之处，并及时进行反思 育科学，2011(O8)：3O一32． 由于高中数学本就是一门系统性、 和调整。同时，教师引导学生的过程 1-2]巩晓岩 ．高中数学作业布置及评价 理论性、抽象性较强的学科，且还有其 中，能够得到学生及时反馈的知识难 有 效性探析 [J]．延边教 育学院学 他科 目的作业，所以学生面对数学作业 点，以及 “教”与 “学”当中存在的不 报，2O12(O2)：109—112． 容易产生反感，并采取消极的态度