浅谈五年一贯制高职班级管理办法.pdfVIP

I管理．eu - 浅谈五年一贯制高职班级管理办法 圃黄传丹 五年一贯制高职是指由部分高等 高老师向我反馈 ，这位女生生长在收养 者。班主任在班里处理一些问题或制定 职业技术学院经省有关部门批准举办、 家庭，是一位单亲妈妈收养的，从小就 一 些规章制度时，要充分咨询和听取学 招收应届初中毕业生，学制五年 ，毕业 缺少父爱，所以她交的男朋友都是中年 生的意见。民主的班主任 ，处理问题会 后发给省教育厅验印的大专文凭。五年 男子 ，目的是从他们身上得到父爱。我 事半功倍；专制的班主任 ，处理问题会 一 贯制高职学生有如下特点：年龄在 恍然大悟 ，心里清楚如伺做了。高老师 事倍功半，有一件事让我感受颇深。 十五岁到十六岁之间，青春叛逆期犹 恰好是位中年男老师，我就请高老师多 403宿舍有两位同学跟她的舍友们相处 存，感情懵崖期来临，学习兴趣不浓，成 关爱这位学生，弥补她缺失的父爱。舞 不融洽，提出调换宿舍。我当时想，若 绩一般或偏下，本地生源占绝大部分，独 蹈老师曾告诉我 ，这位学生的舞蹈基本 换宿舍可以让这两位 同学生活得更开 立陛不强，依赖心理强。笔者从事两年 功很好 ，是一位有潜质的学生。我就请 心，那是一件很好的事情。我就跟4()5 的五年一贯制班级的管理工作，总结出 舞蹈老师多点表扬她。第二学年，我选 宿舍的两位同学交谈，鼓励这两位同学 以下管理办法。 这位女生为文娱委员，她高度负责任，积 跟她俩调换宿舍。这两位同学也乐意调 极主动带领全班同学排舞练歌，在她的 换。我以为这件事情就这样可以解决 一 、 理论指导实践 带领下，我们班两支舞蝠和一首合唱在 了。但意想不到的事情发生了，在我向 根据五年一贯制学生的年龄和心 专业技能大赛中分别取得了一等奖和二 全班同学宣告这个消息的时候，405宿 理特点 ，我开展了一系列主题班会。 等奖。她之前的耶 ，1：R，、]惯 ，不知不 舍余下六协女生情绪激动，当堂表示反 如 “如何成为一名独立的大专生” “如 觉消失 厂。终究原 ，是这位学生找到 对。接着，找就让这个宿舍全体同学留 何制定大专五年的专业规划” “正确认 了自己存在的价值和奋斗的目标。 下来，说说具体原因。这些女生说，她 识和处理恋爱问题” “如何安排丰富多 们在一起生活了两年，彼此间相处融洽 彩的校园生活”等。经过主题班会的开 三、班主任与家长的合作 又默契，结下了深厚的友谊 ，不愿意拆 展，五年一贯制的学生逐渐进入大专生 在大专院校里，班主任的管理工 散。学生说的有道理 ，毕竟她们是一个 的角色，能独立处理和解决一些问题，摆 作很少依赖家长。但五年一贯制的高职 很好的团体 ，要拆散她们还真需要咨询 脱了凡事依赖班主任的初中生习惯。同 学生还不可以，毕竟他们是上高中的年 每个人的意见。若405其余同学不欢迎 学们也明确了自己的专业学习任务，知 龄 ，缺少高中阶段的学习和磨炼，心智 新调换进来的两位同学 ，耶这两位同学 道本专业需要掌握那些知识和技能，并 都不成熟。这时候，处理一些学生问 在这个宿舍生活也不会开心的，可能情 清楚考取哪些相关的资格证书。 题 ，就要依靠家长的力量。我们班有一 况会更糟 ，405宿舍同学都当这两位同 个女生，经常晚上不在学校宿舍住，而 学是拆散她们的敌人。想到这里，我立 二、班主任与科任教师的 是跑到男朋友家住。我知道后立刻找她 刻向405宿舍同学道歉，说老师之前想 合作 谈话，她非常诚恳向我认错，叫我不要 的欠