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… … ＼ … … … … … … … 一 浅谈农村小学语文考试评价体系改革 江苏省扬州市维扬实验小学 李晓燕 城镇小学语文考试评价体系改革 中跟进查漏补缺。 生主观性的，具有促进学生主动思考， 近年来已取得了显著的成效，但笔者 二、命题内容改革 具有探究性的试题，在做题过程中， 亲见，在农村，现行的考试评价体系 小学语文考什么，怎么考，是我 能够让学生真实体验到创造的乐趣。 与当前新课标的要求还有一定距离， 们进行考试评价体系改革的核心。我 (三)内容注重综合性 ，考 出全 传统的片面强调纸上分数的做法仍十 们在编制试题时必须要以考查学生的 面素质 分盛行，这种做法既压制了学生学习 全面综合素质为中心，让全部学生都能 语文学科具有综合性的特点，任 的积极性，也不利于城乡一体化在教 体会到成功的喜悦，增强学生的信心。 何一个方面都不能代表学生整体语文 育方面的发展。因此，积极推进农村 (一)语言凸显人 文性 ，减少学 素质，因此，语文命题应从考查学生 小学语文考试评价体系改革迫在眉睫。 生压 力 综合能力的角度出发，把握住考查学 一 、 改革考试方法 传统的语文试题，常常带有居高 生全面语文素养这一原则。 (一)适当增加 口试 内容 临下的审视姿态，过于严肃，缺乏人 首先，要加强听说读写能力之间 农村的孩子或许习惯了纸上考试 文关怀。新课程强调要突出学生的主 的整合。如我们可在试卷中安插一组 的形式，而对 口试还感到很陌生，然 体性，以人为本的教学理念，所以， 听力材料，让学生根据听到的内容， 而语文学习的一个很重要的 目的就是 我们试卷命题也应处处体现出人文性 概括主要意思或写下 自己的感受。 学会表达运用。传统的以笔试为唯一 和亲和力的特点，以求让孩子在平和 其次，要加强新课标提出的三个 形式的考试方式，无疑难 以完成这一 的心境下考出真实水平。 维度 ：知识与能力、过程与方法、情感 目标，这就要求对学生口语交际能力的 1．设置卷首语、卷尾语，注意语 态度与价值观这三者之间的整合。设置 考查必须以口试的方式进行。我们可 言表达上的温和，多用激励性、提示 一 些主观性题 目，让教师通过考试把 以增加考试中I=I试的比例，在具体的 性语言。促使学生在考试中正常发挥， 握学生对知识掌握情况的同时，能及 交际情景中考查学生的口语表达水平。 并能留下对考试愉悦的感受。还可增 时了解学生的情感体验和价值观等。 (二)期末考试与平时测验综合考 设建议性栏 目，让学生对考试提出自己 (四)加强生活性 ，引导实践运用 量 的建议，让教师也能从中了解孩子的 新课程要求我们的教学要贴近学 在实际教学中，我们发现有很多 心声，调整命题的方向，做到双向互动。 生的生活实际，我们的命题也应该体 平时成绩不错的学生，因为粗心大意 2．调整题型、试题设问方式。城 现出农村学生的生活特点，构建课堂 等因素，在某一次考试中表现不佳， 乡一体化进程 中，农村有了长足的发 知识与社会生活实际紧密的桥梁。题 这并不能表 明学生没有掌握。而传统 展，农村孩子 的自我意识也在崛起， 目尽量 以生活中出现的实情为背景， 的期末考试一锤定音的方法，无疑没 并且值得尊重。试卷中，我们应该从 从学生的实际生活中选择适当的材料， 法客观判断孩子一段时间内对知识真 关爱出发，本着尊重的原则，尝试站 以发展学生运用本学科在生活实践中 实掌握的情况，弄不好还会挫伤学生 在孩子的角度出题、批改，做到充分 解决问题的能力，真正将书本知识转 学习的积极性。所以在评定学生成