利益博弈视角下高职院校服务农业现代化模式探索.pdfVIP

第16卷第5期 黄 冈 职 业 技 术 学 院 学 报 Vol.16 No.5 2014年10月 Journal of Huanggang Polytechnic Oct.2014 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ? 利益博弈视角下高职院校服务农业现代化模式探索 储诚炜 安庆职业技术学院,安徽 安庆246003 摘　 要:在梳理7 所国家示范性高职院校和4 所省示范性高职院校服务农业现代化的做法和经验基 础上,系统总结出农科教统筹、项目驱动和平台依托式三种服务模式。 基于利益博弈视角,利益攸关方在 利益博弈过程中达成的动态均衡程度,是导致不同服务模式存在的深层次因素,也直接决定高职院校服务 农业现代化的效果,剖析三个层面的利益博弈关系,是探究各种服务模式形成的基本分析视角。 关键词:利益博弈;高职院校;农业现代化 - - - 中图分类号:F063.1 文献标识码:A 文章编号:1672 1047 2014 05 0084 04 - DOI:10.3969/ j.issn.1672 1047.2014.05.25 高等职业教育的职业性、地方性和实用性,决 定其具有面向“三农”、面向基层、面向农户的固有 一、国家示范性涉农高职院校服务农业现代化 优势,在服务农业现代化发展方面,应该发挥更大 的实践探索 的作用。 截止2012 年底统计,全国涉农高职院校 达343所,占全国高职院校总数的27%,其中农业 杨凌职业技术学院以农技人才培养与区域农 类专业点达 1042 个,在校生近70 万人。 尤其是 业特色相结合,先后将“小麦地膜覆盖栽培试验研 200所国家示范 骨干 高职院校中农业类高职占 究”、“旱地烤烟配套栽培技术推广”等49 个旱地 10%。 另外,高等职业院校一般都开设有与农业经 农业研究和推广项目集中在基地实施,大力推广 济和农村社会发展密切相关的专业,在服务农业现 “农科教结合”模式,探索形成“季节分段、工学结 代化、新型农民培育和新农村建设方面,起到重要 合”涉农专业人才培养模式,规划设计了“河谷粮 的作用。 在涉农高职院校十几年的办学实践中,形 油,丘陵果药,浅山牧菌,深山林木”农林产业综合 [1] 成了诸多行之有效的服务模式,服务领域不断拓 开发模式 。 展,服务质量愈加明显。 同时,由于参与范围、服务 江苏农牧科技职业学院比较典型的农科教统 + + 力度和对接深度还不够,尚有诸多有待挖掘的潜力 筹有“挂县强农富民”工程和“品种 技术 基地”套 和空间。 笔者所在课题组在近三年内走访调研了 餐式服务模式。 学院对接滨海县和姜堰市,制订了 国内30余所涉农高职院校,并与部分省教育厅主 产业规划,对接养殖企业、建成特色显明的“一村 管高职教育部门取得联系,形成了诸多涉农高职院 一品”专业示范村和养殖示范基地,培育科技示范 校发展第一手翔实资料。 本文试图从利益博弈和 户,产生直接经济效益达五千万元以上。 学院培育 资源分配视角,探究各种服务模式背后隐藏的现实 了苏姜猪等畜禽新品种 系 ,配套相关饲养技术, 逻辑和本质规律,为改进和完善服务模式提供参考 教师带着技术服务,将畜禽科学饲养管理、疫病防 建议。 控、安全用药、产品加工等技术组装集成,形成“品 ? - - 收稿日期:2014 09 09 基金项目:教育部人文社会科学研究项目“农科教统筹模式下高等职业院校服务农业现代化研究———以陕、皖、苏三省为例” 13YJC880008 ;安徽省教育厅教学改革与质量提升计划重大教学改革研究项目“帕累托改进理论视角下皖江城市带高职院校教学资源跨 校整合优化” 2013zdjy161 。 作者简介:储诚炜,男,安徽安庆人,副教授,博士,教务处副处长,高职研究所所长。 研究方向:农民职业教育,土地制度历史,高等职 业教育管理和农村社会发展研究。 ·84 · 第5期 利益博弈视角下高职院校服务农业现代化模式探索 第16卷 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ [2] + + 种 技术 基地”立体推动的套餐式服务模式 。 研服一体化工作室,组建生态养殖技术推广、南果 另外,通过“产学研结合办学模式与工学结合人才 北种技术推广、组培种苗推广、基础设施建设规划 培养模式的契合点———工学研融合,将科研过程、 服务等团队,创新形成了“滴灌式”、“孵化式”、“链 [7] 工作过程与学生学习过程融合,改革人才培养模 条式”服务模式,并打造成服务品牌 。 [3] 式” ,实现人才培养、科学研究和农技推广结合 黑龙