大学生自主选课的制度分析.pdfVIP

2014年第 5期 沈阳师范大学学报 (社会科学版 ) NO 5，2014 第38卷 Vo1．38 (总第 185期) JournalofShenyangNormalUniversity(SocialScienceEdition) Genera1．№ 185 【教育学与心理学】 大学生 自主选课的制度分析 郑 宏 星 (沈阳师范大学 国际商学院，辽宁 沈阳 110034) 摘【 要1当前，很多大学把大学生 自主选课制度视为制度创新的重要举措，但 自主选课制度一直饱受争议，而且 实施效果并不理想。为此，有必要从制度经济学的视角，构建大学生 自主选课的理论分析框架，总结、分析、诠释大学 生 自主选课制度存在的问题 ，创新大学生 自主选课制度。 [关键词】博弈规则；博弈均衡；自主选课；制度创新 [中图分类号】G642．3 [文献标识码】A [文章编号]1674—5450(2014)05—0102—04 一 、 引言 乏 自主选择的机会 ，而今 ，大学突然将如此大的 自由 2010年 ，武汉大学宣布将针对全 日制本科生采取 权限放给刚迈入成人行列的学生时，是否会适得其 自主选课政策，2010级新生入校即可在其专业范围内 反，影响正常的培养计划? 自由选课 。在此之前，上海大学一直秉承着基础课由 目前 ，关于扩大大学生选课 自主权的研究在理论 学生 自主选择上课时间与任课老师、专业课 由学生 自 上还不够深入，在实践上仍处于试行的尝试阶段 ，从 主选择安排的特色教学理念。就读于上海大学 的学 制度经济学视角的研究扩大大学生选课 自主权问题 生 ，可以根据 自己的规划 ，安排修读的年限及时间分 的文献更是缺乏。本文以新制度经济学为理论基础， 布，实现了广大学生 “我的课表我做主”的梦想。 从制度的视角 ，构建大学生 自主选课问题的制度分析 促进学生的个性化发展 已逐渐成为国内高等教 框架，研究大学生 自主选课的制度障碍、制度基础与 育改革的发展趋势，而选课作为教学管理关键部分的 实施机制，具有重要的理论价值与现实意义。 中间环节 ，起着承上启下的重要作用 ，允许学生 自主 二、理论分析 ：大学生 自主选课的制度分析框架 选课就是允许学生在学校规定范围内根据 自身的兴 构建 趣、志向和条件，自主选择学科大类、专业、专业方向 在本文的分析 中，笔者将应用青木昌彦的制度 模块、课程 、教师、学习方式，自主安排学习进程等。高 观，即制度(institution)既是博弈规则，又是博弈均衡 。 等教育学府是否应该给予大学生 自主选课 的权利一 制度是重复博弈的内生产物，但同时制度又规制着参 直以来是大家热议的话题。 与人的战略互动，即制度是内生性与客观陛的统一 扩大学生选课 自主权是沈阳师范大学进行 的 “双 从制度经济学的角度看，大学生选课制度也是博 放开”改革之一 ，《沈阳师范大学扩大学生选课 自主权 弈规则与博弈均衡的统一。说大学生选课制度是博弈 实施办法》自2012—2013学年第一学期开始执行。 规则是指选课制度决定大学生的选课行为进而影响 给予大学生 自主选课的权利 ，能让学生拥有更多 大学生的学习绩效 ；说大学生选课制度是博弈均衡是 的选择与支配的空间，培养学生 自我规划的能力 ，同 指选课制度也会在选课过程 中得到演进 、创新 ，大学 时也有利于在教