心理距离对囚徒困境博弈结局的影响.pdfVIP

园!理 914 0月第 12卷第5期 JoumalofCamDusLife＆MentalHealth，0ct0ber2014。Vo1．12，N0．5 · 347· 体的价值观 ，那么咨询师就应该大胆地制订计划，并付诸实 [1】 PetersonC．Aprimerinpositivepsychology[M]．Oxford：Oxford 施 。 UniversityPress·2006：20·25． 4 重视个人长远 目标在 问题改善中的积极作用 [2] 刘英晓，金洪源．杠杆解在心理咨询过程中的应用 [J]．中小学 个人的终身发展 是一个漫长而又曲折的过程。在这个过 心理健康教育，2010，10 3 ：16．19． 程中，个体必然经历快乐和痛苦。但是如果我们将 目光放得 3【】 毕琳琳．职业女性工作压力、社会支持与工作满意度的关系研 究D【】．桂林：广西师范大学，2012． 长远一些，将个人在生活中所遇到的曲折视为个体心灵成长 [4] 郭敏．女大学生职业决策 自我效能、社会支持及其相关研究 无法避免的痛苦，而将快乐看作成长的阶段性成果。这样我 D【1．武汉：华中师范大学，2007． 们就有了一个长远 目标 ，即心灵的不断成长。重视长远 目标 5【】 闻锦玉．职业女性工作家庭冲突中社会支持的研究 [D]．南京： 的作用可以使我们可以从积极的方面评价生活中的正面和 南京师范大学，2008． 负面体验，这种基于积极心理学的视角有利于我们所遇之问 [6] 向娥英，黄任之．少管所农村流动儿童与城市儿童的归因方 题的改善。并非所有的问题都能在短期内得到彻底解决，有 式、幸福感及其文化价值观的对照研究[J]．中国临床心理学杂 时候来访者从咨询过程 中获的不过是接受现实并与现状和 志，2008，16 3 ：286。288． 谐相处的道理。咨询诉求的本质是收获心灵的安宁和快乐。 [7] 陈福祥．人本主义视域下我国成人职业教育的发展叨．成人教 当咨询师通过与来访者交谈和分析判断选定的当前问题 育，2007，27 6 ：10—11． 的杠杆解后，除了与来访者深入沟通，使其理解咨询过程和 收稿 日期 ：201403．14 目标外，咨询师还应用积极心理学的理念鼓励健康的人们实 作者简介：李巍，女 ，1983年5月生，助教，中山大学新华学院 现人生价值。 心理健康教育与咨询中心，510520 参 考 文 献 心理距离对“囚徒困境’’博弈结局的影响 扬州大学教育科学学~ 225123 苏 晨 “囚徒困境”是博弈论中最为经典的理论之一。博弈论是 影响。 指如何在错综复杂的相互影响中得出最合理的策略。传统的 2 囚徒困境悖论 博弈论致力于将博弈高度抽象化 ，企图用高度精确的数据来 “囚徒困境”，从其字面上就可以看出是讲述囚犯的某种 解释博弈观点，忽略了社会心理对博弈的影响。心理距离是 进退两难的情境。为了便于理解 ，本研究将原始的 “囚徒困 指人与人之间的心理关系，是重要的社会心理因素之一。文 境”理论用比较贴近我们生活的案例来诠释。具体内容如下： 章以博弈论中最为经典的理论 “囚徒困境”在社会生活中的 2个在考试中互抄答案的学生在考试结束后被人举报给了老 运用为例，论述了心理距离与 “囚徒困境”博弈结局的反 比例 师，但因为没有在考场上直接揭露这 2个人的作弊行为，因 关系。借此希望通过本研究的抛砖引玉，继而引起更多相关 而老师没有足够的证据证明两人作弊了。于是老师先将两人 方面的学者进一步研究除心理距离以外的其他社会心理因 分开，然后分别对他们说：如果你们两人都坦白，那么学校只 素对博弈论的影响，以此来填补传统博弈论的空白。 会给你们通报批评的处分；如果你们都抵赖，在没有证据的 1 博弈论的局限性 情况下 ，学校是不会处罚你们的；但是如果你们一人坦白、一 “囚徒困境”是博弈理论中最为经典的理论之一。因此在 人抵赖 ，那么坦白的人 ，老师将不予追究，所有的责任将由抵 了解囚徒困境悖论之前 ，我们必须要对博弈论有一定的了 赖的那个同学承担 ，学校将会对他做出留校察看的处分 通 解。博弈是指双方或是多方为了自己的利益最大化而进行各 报批评的处罚较轻，有机会弥补过失；而留校察看的处分较 种形式和意义上的竞争和对抗[1】。博弈理论最初研究的是棋 为严重，甚至会保留在升学的档案里 。 牌、赌博等胜负问题。后来博弈论日渐完善，有了自己的一套 这两位作弊学生被老师分开来审问，所以他们不知道对 科学的完整体系。但是传统博弈论的局限性仍然存在，例如 方的决策。在这种情况下，他们会怎样选择呢?作弊惩处收益 博弈论过度注重数学模型的演算和客观稳定信息的推测，而 矩阵见表 1。从表 1可以看出，如果对方坦白，那么 自己肯定 忽略了