高职高专大学生心理健康教材编写的新思考.pdfVIP

学《问·科教探索》 第 24卷第 20期 高职高专大学生心理健康教材编写的新思考 陈 珩 (广东纺织职业技术学院心理咨询中心 广东 528041) 摘【 要】在知识的教学过程中，学生和教师都希望有一 精而巧，课堂互动恰到好。这就要求我们在编写新的高职高 本好课本。这是最基本的，也是最根本的要求。我们一直致力 专心理健康教材时，必须遵循这个特殊大学生群体的心理发 于为大学生心理健康教育编一本好教材。在经过大量的调查 展特点与规律，尽量满足他们的心理需求。我们必须对新的 研究和努力工作之后 。我们对高职院大学生和教师喜欢的心 高职高专 哩腱康教材的编写有着新的思考。这个新的思考 理课本的编写有了更进步现代的新认识和更科学理性的新 至少要考虑以下几个方面的观点和要达成的共识。 思考。 一 第一、现代人不能不懂心理，大学生不能不学心理 【关键词】心理健康；教材编写；高职院校 ‘ 心理是人脑对客观现实的反映，存在决定意识，社会现 实决定了人们的心理。现代社会发展一个最大的特点就是： 高职高专学校的大学生是大学生中的一个特殊群体，他 政治、经济的全球性社会化日益加强，知识、文化的国际性人 们在高考中的考分远远不如考上了重点大学的学生，但他们 文化 日益交融，思想、观念的人类性理智化 日益突出，心理、 思想活跃，知识面大多数都很广，除书本以外的知识技能学 行为的健康性科学化日益受宠。现代人，正生活在一个社会 得多而杂，他们对应试教育下的要求知识的习得与考试表现 急剧变化、经济迅速发展、生活节奏加快、矛盾不断增多的时 出达到精确的高考常常适应不了，也就是说，尽管他们在高 代。人们亲身感受到了先进与落后的碰撞，文明与愚昧的冲 中学到了不少的知识，但他们怎么考也考不了令人骄傲的高 突，尊长与青少的代沟，传~．-q-现代的隔阂，高尚与粗俗的反 分。所以f电仃粥 已进了高职高专院校。他们进了高职高专 差，追求与诱惑的抉择。在巨大的精神压力和严重的心理负 以后的很长一段时间在心理上都较难适应。来自家庭的、社 荷面前，人们最需要的是自我J、理调控能力和自我心理减压 会的、学校的和比自己考得好同学的多方面的压力，促使他 技巧。现代人不能不懂心理啊!现代大学生绝大多数都是独 们很多要面对从新选择而又矛盾重重，是苟且就读还是回家 生子女，个个都是家中的宝贝，个个都是幸福的宠儿，个个都 再考?是为命运呐喊还是忍气吞声?是正确面对还是破罐子 是美丽的花朵。但他们很少受过苦难，很少遭遇挫折，很少得 破甩?他们对前途充满迷茫，对未来一片惆怅。有的可能从此 到磨炼。因此，他们的 ￡哩素质普遍较差。当代大学生的屯、理 沉默寡言，收敛笑容，走向忧郁；有的可能从此性情大变，狂 健康状况令人堪忧，在大学生中，因心理问题而被迫休学、退 敖无束，放荡不羁。高职高专大学生的这种心理矛盾，给我们 学，甚至自残、自杀、违法犯罪的事例越来越多。为社会发展 的大学生心理健康教育辅导带来了新的要求和新的思考，也 想，为人类进步想，为大学校园和谐想，为大学生成长与未来 对我们编写大学生心理健康教育教材提出了新的要求和新 想。大学生要提升自我良好的心理素质，加强自我的心理修 的思考。就算完成了适应心理的调适，安C、就读以后，高职高 养，培养自我的心理调节能力，训练自我的抗逆境、耐挫折的 专大学生这个特殊的群体，他们对知识的感知、领悟和兴趣， 能力。学会学习，学会生活，学会交往，学会做人，学会自信， 也跟重点大学或—般本科大学生有所不同。f也仃对大学的知 学会创造。拥有积极的心态，养