高职高专院校安全稳定应急管理机制研究.pdfVIP

学《问 科·教探索》 第 24卷第 20期 高职高专院校安全稳定应急管理机制研究 高 灿 (常州纺织服装职业技术学院后保处 常州 213164) 摘【 要】安全稳定是各行各业生存和发展的前提，尤其 年的历史，尤其是自新世纪以来，高等职业教育更是得到了 是 自非典以来，党中央、国务院提出了加快突发公共事件应 长足的发展，高职高专院校的办校规模逐步扩大，培养出来 急机制建设的重大课题 ，制定安全稳定的应急管理机制的任 的人才也更具多样化。与此同时，与本科院校相比，高职高专 务就显得愈发紧迫。那么针对高职高专院校的特性 ，如何来 院校有其 自身的特色：对于普通本科院校来说，约定成俗地 制定安全稳定应急管理机制，制定高职高专院校安全稳定应 分为研究型大学、研究教学型大学、教学研究型大学、教学型 急管理机制应遵行怎样的原则，各个部门如何调度、运行、配 大学四类；而对于高职高专院校来说，考虑到学校的教育类 合，对此，笔者结合党中央、国务院的要求和标准，对安全稳 型、社会价值、服务功能、培养模式和办学特色等因素，大多 定应急管理机制进行研究，希望能对高职高专院校的安全稳 数是以教学培训型为主，依照教育部周济部长的说法就是 定略尽绵薄之力。 “以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路”的高职 【关键词】安全稳定；应急管理；预测预警；突发事件 高专教育。具体而言它有如下特征： (一)教育对象平均年龄相对较小。高职高专院校一般学 近年来各种自然灾害、社会突发事件考验了我国应对各 制为三年，学生年龄层次主要以18岁到21岁这一年龄阶段 类危机的应变能力：非典、三聚氰胺事件考验了我们对公共 为主，有的院校从中专院校过渡来的，可能还有从初中毕业 卫生事件的应急能力，08年新春的雪灾、5．12大地震考验了 就进校的五年制学生，这些学生一般年龄为 16岁到20岁， 我们对自然灾害的应急能力，藏独分子图谋破坏奥运会事件 相对于普通本科院校、成人继续教育学院，高职高专院校极 考验了我们打击恐怖活动的能力。其中高职高专院校作为一 少有成年在校生、高中复读年龄偏大的学生，因此其主要年 个特殊的群体 ，根据有其 自身的特点，如何来制定适合 自身 龄层次偏小。这部分学生社会阅历较浅、自制能力较差，应对 特征的安全稳定应急管理机制是值得更深入研究的问题。 突发事件的反映不够灵敏，且年轻气盛易爆发冲突、感情脆 一 、 高职高专院校突发事件的特征及其主要类型 弱易受伤害，本身就是各大院校的安全稳定突发事件的制造 中国的高等职业教育从清未癸卯学制算起，已有一百多 (下转第 26页) (上接第24页) 总之，高校 “基础”课是思想政治理论课的一门重要课 第二，要 自觉增强历史使命感和责任感。与 “一卷定成 程，是对大学新生进行思想政治教育的重要 “阵地”。考试是 绩”的考试模式相比，除了取消考试，任何形式的考试方法改 教学的重要环节，必须要加强 “基础”课考试方法改革的认识 革都会增加相应的工作量。教师必须要以培养高素质人才、 与探索。 做 “大学生健康成长的指引者和引路人”为己任，认真思考、 大胆实践，全身心地投入到考试方法改革工作中，这是实现 【参考文献 】 考试方法改革的动力。 [1]李卫红．统一思想 明确任务 扎实工作 高质量实施 第三、要全面提升自身素质，增强 “亲和力”。