高职生心理危机干预的探究.pdfVIP

文化教育 ChinaNewTechnologiesandProducts嗣■嵋囵JJ囫Ⅱ篮翟—墨■砌阉■盔■ 高职生心理危机干预的探究 孙 静 (黑龙江农垦农业职业技术学院，黑龙江 哈尔滨 150431) 摘 要：高职院校注重高职生心理危机现状，深入探讨高职生心理危机干预的内涵、意义、对策，具有重大的社会和现实意义。 关键词：高职生；心理危机干预；对策 当—个人面对困难情境，而他先前处理问题的 康教育工作具有重大的社会和现实意义。 生了解 自身心理特点，开发潜能，促进个体和谐发 方式及其暾常的支持系统不足以应对眼前的处境， 3高职生心理危机干预对策 展。高校应该聘请具有良好专业知识背景、咨询经 目眦 须面对的困难情境超过了他的能力时，这个 高职生心理危机干预，就是教育者有计划、有 验丰富的J理咨询师进行心理咨询接待工作，以求 ^．就会产生心理困扰，这种暂时陛心理失衡状态就 组织地帮助高职生了解心理健康的知识理论，掌握 及时疏通学生的心理障碍，帮助学生走出心理困 是 明星危机。 实现心理健康的途径和方法，学会对不健曝 哩进 境。 心理危机干预是指在心理学理论指导下对有 行调适与矫治，从而促进高职生的身体、智力情感、 建立心理档案。心理测验混发现 理问题较 心理危机的个体或群体的一种短期的帮助行为，其 意志、个陛、行为等发展到更佳状态所进行的全部 科学的一种方式，应积极开展高职生心理健康普 目的是及时对经历个人危机、处于困境或遭受挫折 实践活动。高职生心理危机干预对策，需从以下三 查，建立学生心理档案，全面掌握学生的心理健康 和将发生危险的对象提供支持和帮助，使之恢复J 个方面进行探讨。 状况，并科学地对待测验结果。对于测验筛选出的 理平衡。它不同于一般的心理咨询和治疗，最突出 3．1统一思想、加大投入，推进高职生心理危机 心理异常个体，必须要做好跟踪访谈，做好心理问 的特点是及时性、迅速性，其有效的行动是成功的 干预工作制度化 题早发现、早预防，避免学生可能出现的心理危机 关键。 高职院校应高度重视高职生心理危机干预，深 事件。 1高职生心理危机现状 刻认识加强高职生心理危机干预的重要意义，紧密 开展教育活动。应充分利用广播、电视、计算机 雅典德尔菲神庙门楣上刻着—句箴言 认“识你 结合学校实际，不断加大对高职生心理危机干预的 网络、校刊、校报、橱窗、板报等宣传媒体，通过第二 自己”。但 ^怎么认识自己?人和自己是什么关系? 投人，保证心理危机干预工作的顺利开展。 课堂活动，广泛宣传、普及心理健康知识，强化学生 几千年来，仍未有答案。相反，越来越多的人与自己 成立三级网络，健全组织机构。健全的组织能 的参与意识，提高广大学生的兴趣，发展个体心理 较劲，自我关系紧张，甚至引发了各种精神疾病。 够保证高职生心理危机干预工作稳定地开展。据统 素质。同时，在不同阶段，对不同学生开展有针对陛 据世界卫生组织估计，每年全世界有大约78．6 计，目前大多数高职院校都成立了院、系和学生群 的阶段陛心理健康教育。如新生可侧重进行环境适 万人自杀，这意味着每隔40秒就有人自杀。保守估 体中的心理危机干预三级组织机构。但围绕三级组 应、理想与现实的专题教育，二年级可侧重进行人 算，中国每年自杀死亡的人数已达28．7万人。在 15 织，在如何达成步调一致、优势互补和资源共享等 际交往、恋爱与学习的专题教育，毕业生可侧重进 岁至34岁年龄段的青壮年中，自杀是死因首位。 方面，各高职院校发展很不平衡，因此，应重视发挥 行职业心理准备与职业生涯规划的专题教育。 中国社会调查所对一千多名高职生展开了一 三级组织的作用，层层指导、层层反馈，使f也仃]各司 33重视培训、加强研究，推进高职生心理危机 项针对 高“职生心理”方面的问卷调查，结果显示，