高职学生职业技能与素质养成研究.pdfVIP

I 高职探析 f中国成人教育2008年@月 - ．-_ 】 口 同职学生职业技能与素质养成研究 。崔奎勇 ， [摘要]本文提出了高职学生职业技能与素质全面养成的“1()+5”模式，对高职类院校在学生职业技~g／-~素质全面养 成方面进行了深入探索。 [关键词] 职业技能；职业素质；全面养成；“10+5”模式 一 、 学生职业技能与素质养成 “10+5”模式内涵 为基础，建设思想政治素质平台。 高等职业教育培养的是适合于生产 、建设、服务 、管理 2．科学文化素质平台 第一线需要的高素质技能型人才。根据多年的教育教学实 以开发人文素质选修课为主，以丰富多彩的文化 、科 践和社会需求调研，学生职业技能可分为基本技能 、专业技 技 、体育活动和社会实践活动为补充，以增加学生的知识面 能 、创新技能、就业技能和创业技能，学生职业素质分解为 为日的，建设科学文化素质平台。 思想政治素质 、科学文化素质 、身体素质 、心理素质和职业 通过该平台的训练，使学生有科学的认知理念与认知 素质。 方法和实事求是勇于实践的丁作作风；自强、自立、自爱；有 “10+5”模式是指构建起保障学生职业技能与素质全面 正确的审美观；爱好广泛，情趣高雅，有较高的文化修养。 养成的 “10个训练平台”(即思想政治素质训练平台、科学文 3．身体素质平台 化素质训练平台、身体素质训练平台、心理素质ijiI练平 台、 以体育课为主，以大学生体质健康标准为 目标 ，以单项 职业素质训练平台、基本技能训练平台、专业技flF~iJil练平 体育活动、比赛和运动会为载体，积极开展丰富多彩的各种 台、创新技能训练平台、就业技n~,Jl』练平台、创业技能训练 体育活动，制定科学的训练和活动计划，把学生身体素质训 平台)和 “5个支撑体系”(即课程支撑体系、教材支撑体系、 练贯穿于整个培养过程，建立学生身体素质训练平台，使学 师资支撑体系、评价考核支撑体系、组织机制支撑体系)。 生通过该平台的洲练，身体素质有礁著提升，全部达到大学 二、“10个训练平台”建设 生体质健康合格标准。 1．思想政治素质平台 4．心理素质平台 坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务 以 “心理健康教育指导中心”为主，开展心理健康教育 以“思想政治踝”为核心，把社会主义核心价值体系融入到 和心理咨询 1作，建成学生心理咨询室和心理实训室各 1 高等职业教育人才培养的全过程。坚持T学结合，将课内讲 个，为学生提供有效的心理测试 、咨询、培训和实训服务，建 授与课外社会实践相结合．将课内讲授与聘请企业行业技 立 理档案 开展丰富多彩的心理健康教育和咨询活动 ，举 术骨干 、劳动模范、技术l能手作报告相结合，将校内教师授 办心理健康知识专题讲座和心理辅导培训班，编写心理健 课和聘请校外德育专家、劳动模范授课相结合、将校内辅导 康知识讲义，组织学生观看心理电影等，建立心理素质教育 员班主任和聘请校外劳动模范、技术能手作为辅导员相结 平台。 合．将加强校内和校外实践基地相结合，将学生学习和参加 通过该平台的教育，使学生有切合实际的生活目标和 公益活动相结合，将学生课内考核和课外考核相结合 ，以此 个人发展 目标 ，能正确地看待现实，主动适应现实环境 ；有 三、“筑巢引凤，校企一体”建设生 开展了密切联系实际的技术革新和科 “筑巢引风 ，校企一体”建设实训 产性实训基地的成效 学研究。目前，学院已形成了水平较高 基地，使师生参与企业生产经营活动， “筑巢引凤，校企一体”建设院内 的5个技术研发团队：芯片研发团队、 增加了企业的技术力量和劳动力；企 生产性实训基地，为师生学习和参与 中医制药团队、农作物育种团队、纺织 业参与人才培养过程，首先获得了适 生产 、技术革新等创造了极大的便利， 技术研发团队、机械电子研发团队，部 合 自己要求的毕业生；不在实训基地 推进了