农民田间学校在农技推广中的作用.pdfVIP

面向2l世纪的植物保护发展战略 农民田问学校在农技推广中的作用 陈志群朴永范 (全国农业技术推广服务中心北京 100026) 摘要随着社会经济的发展和社会主义市场经济的不断完善，在农业生产和经营活动中，农 J= 民对种植作物以及病虫害防治活动和决策的自主权越来越大，农业生产已成为在国家宏观调控 6 和政策指导下的农民自主行为，过去汁划经济下形成的农技推广体制已不适应瓤的形势，农技 ‘ 推J’这。支技术服务队伍如何探求新的推广机制，更好地服务于生产，是当前面临的重太曝题。 古 实践证明农民田问学校这种参与式的技术培训推广机制是提高技术到位率和将科学技术转化 为生产力的有效途径。 关键词农民田间学校农技推广有效途径 农业技术推广是一支将科研成果和农业技术传递给农民，并通过与农民共同参与、有 机整合，形成适台当地实际条件，易于农民接受并在农业生产中实施的农业生产信息与技 术传播队伍。如果农业技术只是掌握在科研和技术人员手上，而不被农民真正消化吸收， 这些技术就不可能在农业生产中实施应用，也不可能转化为生产力。从20世纪80年代中 期开始，国际上逐步将发展中国家的病虫害综台治理(IPM)工作重点放在推广机制的探 索上。FAO率先从南亚和东南亚地区水稻IPM人手，开办农民田间学校(FFS)培训，取 得了成功，并逐步扩展到蔬菜、棉花、果树等多种经济作物上。我国于1988年参加这一项 目，从全面提高农民素质和全面了解农田生态系统来加强农民的生态环境意识，因地制宜 开展田问技术研究和农民田间培训，提高病虫害综合防治的自我决策能力，逐步完成从学 习病虫综合防治到参与病虫综台防治和主动实施病虫综合防治技术的过程，取得了显著的 效益。实践证明，农民田间学校是农业技术推广，提高技术到位率，提高农民整体素质的 有效途径。 l农民田间学校 农民田问学校是由从事农业生产第一线的农民参加的田间培训，每期由30名农民参加， 是从水稻播种到收割的全生长季培训，为期12周，每周半天，培训辅导员来自农民教师培 训班(TOT)，TOT也是全生长季的理论与田间实际相结合的培训．培训对象队基层农技人 员为主。在农民田间学校培训过程中，同时筛选农民带头人，接受更高一级的农民带头人 培训(FTOT)，作为今后组织本社区IPM发展的骨干力量，推动当地病虫害综合治理事业 的发展。在全国农技中心的统一安排和协调下，自I988年开始实施FAO水稻IPM项目到 1997年共培训农民教师2000多人，农民和农民带头人近10万人，井带动近40万农户开展 8期，培训农民教师243人，农民带头人培训班(FTOT)59期，培训农民带头人1752人． 154 农民辅导员提高培训班(RTOT)4期，培训农民教师120人，农民田间学校(FFS)1 1 陈志群等：农民田间学校在农技推广中的作用 61 期，培训农民3％86人，他们在农作物病虫害综合治理和安全生产中发挥着重要的作用。 1 1农民田间学校培训内容 农民田间学校培训不是简单的技术传播，而是咀已有植保技术为基础的技能培训为重 点，强调以农民为中心，以农田为课本，以农田生态系统为培训核心内容，从农田生态系 统出发，针对农业生产中病虫的发生与防治、作物的健身栽培、肥水管理、安全生产以及 生态环境保护中存在的问题，结台作物全生长季的实践与培训。农技人员作为辅导员，通 过组织农民，开展各种田间试验和简单的研究，让农民学员亲自操作，参与各种防治活动 的决策，了解各种