立足课堂，循序渐进，构建小学数学高效课堂.pdfVIP

立足课堂，循序渐进，构建小学数学高效课堂 郭 辛 (河北省成安镇中心校 ) 【摘 要1新课改正在~N_hT轰轰烈烈的开展，它提出了许多新理念、新精神、新要求，像：人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同 的发展；生活中有数学，数学中有生活；要关注学生的情感、态度、价值观；提倡探究式学习，小组合作学习……作为一名小学数学教师，要想全面提 高教育教学质量，打造高效课堂，必须了解当今教育形势的发展，掌握这些新理念 ，依据新的数学课程标准的编排有 目的地引导学生进行数学活动，遵 循学生学-／数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验 出发，重视培养学生的创新意识、思维能力和实践能力。 I关键词 卜学数学；高效课堂；教学策略 新形势下的课堂模式给我们解决了内容多、时间少的问题。课堂对教 2．3小组讨论，合作探究。合作是一种 比知识更重要的能力，它越来越成 师来说 ，就是教学方式。在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更 为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习。有利 要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教 于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去 学任务，促进学生获得高效发展 。 观察、思考问题，发展思维的发散性、求异性。 1激发学习兴趣 3用爱感化学生 伟大的科学家爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。学生只有对学习的 教育的真谛就是一个字 “爱”。在教学过程中，一般情况下，老师对差 知识产生浓厚的兴趣才能爱学、乐学、会学、善学，从而增进知识，增长 生的期望值都很低。其实，想一想，影响我们教学成绩的就是所谓的 “差生 “ 才干。导入新课时，我采用表演游戏、编讲故事、制造悬念、创造情景等， ， 很多老师都认为，差生什么都差 !甚至对他们失去了希望。静下心来想 具体教学中可根据班级学生情况具体掌握 。比如我在教学 “最小公倍数”时 一 想，差生为什么会差?为什么会破坏纪律?有句话说得好 “闲而生非”， 是这样创设教学情境的：在美丽的太湖边上有一个小渔村，村里住着一老 所以我们有必要做到三个不放弃：不放弃、不抛弃、不离弃。那就要我们 一 少两个渔夫。有一年，他们从 4月 1日起开始打鱼，并且每个人都给自 用正确的眼光去看待他们。就需要我们多去关注他们，在课堂上也逼使我 己订了一条规矩。老渔夫说：“我连续打3天要休息一天。”年轻的渔夫说： 们实行 “分层教学”，课堂练习分层设计，课后作业分层设计，比如：优生 我连续打5天要休息一天。”有一位路远的朋友想趁他们一起休息的日子去 作 5道题，差生做 3道题，优生在拔高，可以让差生做巩固双基练习，时 看他们，同时想享受一次新鲜美味的 “太湖鱼宴”。可他不知道选哪个 日子 间长了，也就成习惯了，这样优生能吃饱，差生能提高。同时也要激发他 去才能同时碰到他俩 ，同学们 ，你们会帮他们选一选吗? (屏幕上打出两 们的学习兴趣，培养他们的自信、成功感。总之， “防差”要强于 “补差”。 个渔夫的对话和一张四月份的 日历) 这样创境入课，象磁铁一样，一开始 为了提高课堂教学效率 ，我们就要做到 “防患于未然”。 就把学生的学习兴趣激发出来，吸引其注意力，就如在平静的湖面上投石 ， 4运用信息技术 激起一片涟漪，产生急欲一听的感染力，把 “要我学”变成 “我要学”。此外 ， 教师在 以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动，对 我们还要尊重学生的劳动成果、以真诚的眼光注视学生、亲切的语气教育 课程教学内容进行信息化处理，使之成为学习者的学习资源，并提供给学生 学生、信任的心态引导学生。营造民主、宽松、和谐的学习氛围。 共享。在平时的教学中经常利用多媒体进行教学，感觉对教学很有帮助。 2优化教学过程 4．1导入更吸引人。万事开头难，好的课前导入不但能营造轻松的教学 高效课堂改革的重点之一是课堂结构的改革，让学生成为课堂的主人， 气氛。因此，教师在设计导入环节