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试论创新教学在思想政治教学中的运用 河北省魏县张二庄镇第一中学(056803)朱合延 [摘 要]在新课改实验中，我们要适应时代发展的潮流，根据教学内容。从实际出发，稳妥改革课堂教懂教会的传统教法，能力去培养学生的 创新思维能力。 [关键词]创新 教学 思想政治 江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国 不断探索出行之有效的有利于培养学生创新精神及能力的教 家兴旺发达的不竭动力。”素质教育的宗旨是培养学生的创新 学模式 ，这种模式要体现学生的参与性、主体性、主动性、求实 意识和创新能力。《思想政治课新课标》指出：积极倡导 自主、合 性、创造性，要有利于教给学生学法，引导学生思考及讨论，培 作、探究的学习方式。这一理论不仅强调了学生学习方式的变 养学生创新思维和创新能力。 化，而且强调了学生是学习和发展的主体，培养了学生的创新 3 课堂教学过程创新 能力，呼唤着政治课教学的改革。新课改要求思想政治课教学 作为教师 ，必须依据教学内容和所教学生的特点，力求在 要从传统的传授知识为主转向培养学生学会学习、学会发现、 每个环节中都有意识的、有 目的的体现对学生创新精神的培 学会探索、学会创造为主 ，从以教师为中心转向重视学生主动 养。具体的说，要把握以下三点： 发展和积极发展。众所周知，思想政治课的一个鲜明特点，就 3．1 开课导入要有创新性。好的导语能迅速把学生带入教学 是对学生的能力要求高，要求培养学生的思考问题、分析问题 所需要的场景和氛围；而一创新性的导语除了这一作用外，还 和解决问题的能力，即要求学生能运用所学知识、观点、原理 ， 能启发学生的创新思维。因而教师在导语的设计上，应力求新 采用归纳、联系、发展等思维方法去分析和解决现实生活中的 颖 独‘特 ，使教学起始环节具有创新精神的培养功能。 实际问题和现象，从而发展学生的思维能力。在新课改实验 3．2 诱思探究具有开放性。教师要在精心设计问题的基础上， 中，我们要适应时代发展的潮流，根据教学内容，从实际出发， 诱导学生思维 ，让学生积极主动的参与探索研究，以体味到亲 稳妥改革课堂教懂教会的传统教法，能力去培养学生的创新 自参与并掌握解决问题的思路 、方法及答案后的快感，进而引 思维能力。如何创新呢?我认为可以从四个方面去努力。 导学生进行多向思维，探究解决问题的新思路、新方法、新答 1 课堂教学原则的创新 案。 课堂教学原则创新体现在以下三个方面。第一 ，主体性原 3-3 思维训练具有多向性。所谓多向思维，就是对思维的同一 则——贯彻这一原则 ，一是要学生成为课堂教学的主人 ，充分 对象从不同的角度 、不同的方面进行思维的活动。它包括定向 调动学生的学习积极性、主动性和创造性；二是要让课堂教学 思维、逆向思维、求异思维、求同思维等。教师要根据所设定的 焕发出生命的活力；三是要发扬教学民主 ，把学习的主动权交 问题引导学生进行上述思维训练 ，其中求异思维、逆向思维则 给学生。第二 ，开放性原则——创新性课堂教学应该是一个开 是培养学生创新精神的重要思维活动 ，需要加大训练力度。 放的教学空间，学生在课堂教学中的心情应该是开放的、自由 4 课堂教学方法创新 的、不受压抑的；教学的男人不是孤立的、单一的、封闭的，既 教育实践证明，只有教学方法的不断创新，才能使课堂教 不拘泥于教材，也不局限于教师的知识视野 ；教学结果不满足 学创新焕发 出生机和活力 。叶圣陶先生说过 ：“教是为了不 于课本和所谓的标准答案。第三，挑战性原则——在课堂教学 教 ”，在课堂教学方法的创新方面，教师的职责主要不在于 过程中，提倡学生向教师挑战，鼓励学生提出与课本不同的看 “教”，而在于指导学生 “学”；不能满足于学生 “学会”，更要引 法 ；提倡学生向权威挑战，鼓励学生通过 自己的探索，否定权 导学生 “会学”。教师的首要任务在于营造一个生动活泼的教 威的结论等。 学气氛，使学生形成探索、创新的心理愿望和性格特征，形成 2 课堂教学模式创新 一 种以创新精神吸取知识 、运用知识的品格。同时还要根据所 古人云：“教有法 ，而无定法，贵在得法。”对教学模式的理 教 内容开展丰富