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敖 代札 试论创新教育在地理教学中的尝试 河北省魏县魏城镇自仕望中学(056800)蒋凤玉 [摘 要]新课程改革的根本 目的是更好地培养学生的社会责任感、创新能力和实践能力。“创新”人才的培养有赖于教育的 “创新”。实施创 新教育，需要我们在地理教学过程中不但要重视知识的训练和培养，更要注重激励学生的创新精神，发展创新能力，健全创新人格。 [关键词]初中地理 创新教育 新课程改革 的根本 目的是更好地培养学生的社会责任 “填鸭式”教学模式 ，转变思想、更新观念 ，积极探索新的课堂 感 、创新能力和实践能力。在初中地理教学中如何实施创新教 教学模式 ，充分发挥学生的主体地位 ，留给学生更多的思考 、 育，是初中地理教师肩负的重任。 探究的空间，鼓励学生积极思考 、质疑、创新 ；学生也要转变死 1 激发学习兴趣 。培养创新意识 记硬背的旧观念，把学习的重心转移到提高能力上来。在学习 兴趣是创造性思维的先导，兴趣是人的一种带有趋向性 中，积极思考、大胆质疑，努力提高 自己的想象力、创造力。 的心理特征。当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会主动 3．2 课堂教学中注意激发学生多方面的思维 ，使其智力活动 地、积极地、执着地去探索。学生学习，要有正确的学习动机和 多样化 、丰富化，逐步培养学生的创新能力。目前中学地理教 浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性 ，只有产生 师除了要改变传统的教学模式以适应创新教育需要外 ，还要 了兴趣，才会有动机，这样思维活动得以启动运行，获得信息， 在充分挖掘教材 、设置新情境 、拓宽学生思路、引导学生求异 检验信息，使自己的知识水平由量变到质变 ，才能结 出丰硕的 创新等方面多下功夫 。课堂教学中，教师除了要让学生知道 成果。因此 ，只有使学生产生浓厚的学习兴趣，才能在学习中 “是什么”之外，还要启发学生思考可选择的还有什么 ，不把学 逐步培养创新意识。 生的思维限制在 “唯一”上 ，而是努力促使学生去探索 “多”。对 另外我们要采用以需激趣的方法，激发学生的创新意识和 地理中许多时事热点问题 、现实问题 ，启发学生不仅会用所学 兴趣。需要是生产动力源泉．要激发学生创新思维的积极性 ，教 地理知识去分析 、解决问题 ，还会跨学科用历史、政治等相关 学中就要充分利用 “学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的 知识去思考 、分析解决问题，同时，鼓励学生多质疑、讨论和辩 心里 ，创设积极的求知情境 ，把教师要教的，变成学生自己要学 论，鼓励学生大胆求异、创新 ，充分发表 自己的意见和见解 ，有 的．在教学中恰如其分的出示问题，让学生 “跳一跳 ，就摘到桃 意识地培养学生的创造性思维能力。 子”，问题高低适度，并且是学生想知道的，这样问题就会吸引 3．3 课后练习时，通过布置开放性的题 目，培养学生的创造性 学生 ，可以激发学生的认知矛盾，引发强烈的学习兴趣。 思维能力和实践能力。课后练习是巩固课堂所学知识 ，培养学 2 转变教师教学观念，实施创新教育 生创造力和实践能力的有效途径。但是 ，考虑到不加重学生的 教师要培养学生的创新精神，在地理教学中实施创新教 课业负担 ，练习题应少而精 ，要以开放性题 目为主 ，留给学生 育，首先，教师 自身要有创新精神，要树立科学的教学观，培养 实践、创新的广阔空间。这样 ，通过对开放性试题的训练 ，既培 学生 “学、思、创”的精神。教学要从知识的传授过渡到对获取 养了学生动脑的习惯 ，又培养了学生的创新能力和实践能力。 知识的能力培养，着重教给认识事物本质和规律的思维方法， 4 在教学方法上因材施教并采取启发式、讨论式等途径 教会学生如何掌握知识 ，学会独立获取知识的本领 ，应当追求 在教学中要照顾到每个学生的差异 ，实行有针对性的、人 “知识的创新应用”。同时，教师还要尊重学生对教学的意见， 性化的教学，使每个学生都能爆发出创新思想的火花。对不同 要研究学生个体的特点，因材施教 ，鼓励学生勤学好问，大胆 的层次采取不同的教学方法以学生为本，只有这样才能真正 质疑，开展合作学习。其次，教