卫生事业管理本科专业教材改革刍议.pdfVIP

医学教育 中国保健营养（中旬刊）2013 年 08 月第 08 期 护生实习前焦虑心理调查分析 许慧红 （贵阳护理职业学院 贵州 贵阳 550081） 【 摘 要】我们应用焦虑自评量表（SAS）及抑郁自评量表（SOS）对 100 名护生实习前进行测定，发现护生实习前大多数具有情绪障碍，其 SAS 和 SOS 评分 明显增高，其情绪障碍主要表现为焦虑、抑郁。因而，作为护生的专业课教师在护生实习前，应和辅导员、家长、社会一起加强对其心理素质和非智力因素的培 养，以帮助他们形成健康的心理和健全的人格，以积极的心态和方式面对学习、就业以及各种复杂人际关系等压力。 【关键词】护生；实习前；焦虑；抑郁 焦虑是人类固有的一种保护性反应，在人们的生存及日常生活中起到了有 响较大。这些来自各方面的不良刺激作用于个体，容易产生应激反应，出现心 益的作用，但它发展成为一种强烈的情绪状态时，则成为一种影响个人行动的 理障碍[2]。同时，已有研究表明，考试应激可使低焦虑者的自然杀伤细胞活动增 障碍，不仅影响着学生们的生活质量和学习能力，还会给身心发育造成严重的 强、高焦虑者的自然杀伤细胞活动减弱，而且，过度焦虑不仅会妨碍人智能的 危害，成为导致学业失败、拒绝上学、物质滥用、社会隔离等问题的主要原因 发挥，还会影响人的健康[3]。然而，放松时状态焦虑水平低，应激时状态焦虑水 之一[1]。近年来，随着医疗卫生的改革，医学类职业院校学生，尤其是即将倒临 平高[4]。 床实习的护生，他们要面对陌生的环境、复杂的人际关系，以及执业资格考试 大学生是心理障碍的高发群体，而护生作为一个特殊的大学生群体，将承 和将来就业压力等多种因素，焦虑等情绪方面的问题也就越来越多地表现出来。 载着救死扶伤的义务，来自社会的责任感、同学间的竞争、繁重的学习任务和 现将对我校2010级三年制大专班的124 名护生在实习前进行的焦虑心理状况调 考试、对专业认识不足和对未来发展担忧等因素，都会造成护生焦虑。 查报告如下。 作为护理职业学院的一名护理专业教师，在护理教学实践中不仅要将专业 1 对象与方法 知识、技能传授给学生，还要将职业道德及在实际工作可能会出现的突发事件 1.1 对象 调查对象 124 人，均为贵阳护理职业学院 2011 级三年制大专班 的处置要点告知学生。在护生实习前我们还应加强以下几方面的工作：①加强 护生，于 2013 年 6 月进入临床实习的护生，其中，男 8 人，女 116 人，年龄 20～ 护生的心理卫生基本知识教育，让他们学会自我调节情绪，提高自我控制能力 24 岁。 和适应能力，尤其是实习前的自我调节十分重要；②加强专业思想教育，使护 1.2 方法 应用焦虑自评量表及抑郁自评量表对调查对象的情绪状态进行 生们能够正确认识所学专业和自身发展前景；③帮助护生树立正确的人生观和 量化评价，由同一老师使用同样的指导语进行调查，调查对象做出的评定是独 价值观，建立自信心，勇敢面对人生的各种抉择，尤其要加强对家庭经济条件 立的，不受任何影响的自我评定。