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基教专区 浅谈如何提高中学计算机教学水平 文/周希国   摘  要：中学计算机教学是以计算机操作为重要基础、以弄清计算机基本概念并掌握基本工作原理为核心、以理论与实 际相结合为出发点，是学生未来学习与工作的重要铺垫。本文分别从建立和谐的师生关系、促进教与学的有效融合以及实现 讲与练的完美结合三方面，浅谈如何提高中学计算机教学水平。 关键词：中学 计算机教学 提高策略 中图分类号：G632                  文献标识码：A                文章编号：1674-2117（2014）16-0095-01 随着科学技术的飞速发展以及互 1.3 加强师生之间的学习互动 际过程中必须注重理论与实际的结合， 联网的迅速普及，计算机已成为人们工 学生是课堂的主体，其参与课堂活 即实现讲与练的完美结合。因此，中学 作、学习、娱乐等方面不可或缺的工具， 动的积极性与主动性的高低直接决定了 计算机教师应努力做到以下几方面：① 对人们生活有着重要影响力。作为中学 一堂课的成败与否。因此，在实际教学 教师在上课之前应认真进行备课，深入 教育的基础科目，计算机教学能够帮助 过程中，教师应有意识地强化师生之间 研究教材，以便能在课堂上做到语言精 学生熟悉与了解计算机的硬件与软件， 的互动。首先，教师应采取关怀与激励 练、重难点突出，同时积极应用多媒体 培养学生运用计算机进行一些基本操作 的政策，帮助学生逐步建立对计算机学 技术进行课件展示，来深化学生对重点 的能力，提高学生运用计算机有效解决 习的自信；其次，还应秉承师生平等的 知识的理解，同时，有效节约理论讲授 问题的能力。教师必须充分认识到中学 原则，以学生自评、学生互评以及师生 时间，给予学生充足的上机时间，即确 计算机教学的重要性，积极探索，采取 互评等方式请学生围绕教师的教学内容 保 “讲”的质量的同时，保证 “练”的 有效策略来提高中学计算机教学水平。 与教学方式展开积极讨论，对于在讨论 充足；②对于 “练”，教师应采取由浅 1  建立和谐的师生关系 过程中学生提出的新颖、有价值的意见， 入深、由简入繁、由易到难的阶梯式训 教师与学生，历来都是构建课堂的 教师应积极采纳并执行，在师生互动中 练方式，根据学生的学习特点进行有针 主体部分，二者之间关系的融洽与否直 进一步提高自身的教学能力。 对性的训练；③在进行“练”的过程中， 接影响着课堂教学效果。为了打造生机 2  促进教与学的有效融合 教师不能一味灌输操作流程，那样很容 勃勃的课堂，高效地完成教学任务，教 作为知识的传授者，教师在教学中 易让学生形成对教师的依赖，应更多地 师必须处理好与学生之间的关系，积极 起着主导作用；而作为知识的接受者， 引导学生带着问题去探讨和研究，激发 建立和谐的师生关系，这就要求教师应 学生在教学中占据主体地位。在实际计 学生的自主探究意识，从而稳步提高学 努力做到以下几个方面： 算机教学的过程中，教师在积极发挥主 生的学习能力，提高中学计算机教学质 1.1 建立学生对教师教学的信任感 导作用的同时，应充分体现学生的主体 量；④教师应根据实际情况将实验 （当 作为知识的传授者，教师应在充分 地位，促进教与学的有效融合。这就意 堂检测、课后上机演练等）与实训 （工 考虑学生个体差异 （学习基础、接受能 味着教师必须摒弃传统的“填鸭式”“满 厂培训与实习）进行有机结合，来进一 力、性格特征等）的基础上，积极采取 堂灌式”的教学模式，与时俱进，采取 步有效激发学生对计算机学习的兴趣与 适用学生的各种教学手段，让学生能够 科学、先进的教学模式 （如合作讨论 热爱。 很好地理解教师的教学方法，使学生积 式、自主探究式、开放式教学等），让 4  结语 极迎合教师的思维方式，从而树立学生 学生在轻松、和谐且愉快的学习氛围中 总之，中学计算机教学是一门通过 对于计算机学习的基本信心，建立学生 很好地掌握计算机知识，从而做到听得 教师教授计算机基本结构及其语言等方 对教师