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NANFENG|艺海拾贝 浅谈怎样上好一堂中学音乐课 文|赖芬 摘要：音乐教育作为中学教育的一个组成部分,在陶冶学生情 我国现阶段的中学音乐课主要以欣赏为主。 在欣赏音乐作品 操,健全学生人格,增加学生文化底蕴,提高学生的音乐技能,促进 时,教师要注重培学生在欣赏中情感上的联想和想象。在欣赏音乐 学生全面发展方面起着重要作用。 在教学中我们要以“以人为本, 作品时,首先要引导学生在情感上对音乐作 以学生为本”的教育理念为指导思想,坚持以审美为核心﹑以兴趣 品产生联想和想象。比如在欣赏《姑苏行》时,教师要先对学生 爱好为动力的教学理念来教学。 进行作品分析,将作品 关键词：音乐教育；音乐课；中学 每个阶段所表现的意境向学生做逐一介绍,并在欣赏的同时 适时的引导和介绍。这样学生在了解作品的情况下,当音乐在悠扬 中学音乐教育的成功与否直接关系青少年将来的文化素养。 的笛声中响起,便会很快的沉浸在美妙的音乐声中。在教师的引导 我们作为即将进入音乐教育事业的大学生, 虽然我们做不到从大 下,学生的脑海里就会出现一幅美轮美奂的江南春天的画面,从而 局出发,但我们要认真思考要如何改变现状,从我做起,从每堂音 在内心深处联想到江南独特的风景。只有学生领悟音乐作品,才能 乐课做起。 激发和加深他们对音乐作品产生审美情趣。 当学生对音乐作品产 生审美情趣时就会对音乐美产生依赖。 学生在展开联想和想象获 一课前分析 得美感的同时,也在这当中发挥了思维的能动性,从而在内心赋予 (一)教学设计要以新课标为准绳 了音乐作品更多具有学生个性化的含义,并在当中培养了独特的﹑ 每一位教师的教学设计都要以国家现行的课程标准为准。 教 个性化的艺术品位。 师要根据现行的新课标进行教学设计,在教学中注重体现以学生 (二)激发兴趣和培养主动性 为本﹑以学生发展为本的教育思想,培养学生的审美能力。 教会学 要使学生能尽快进入到课堂教学中来,最重要的是激发学生 生欣赏音乐作品,让学生从音乐欣赏中学会感悟人生﹑认识社会。 的兴趣和培养学生学习的主动性。 爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的 (二)以审美为核心,渗透思想教育和德育 老师。”那么如何激发学生的兴趣呢？方法有很多种,比如让学生之 音乐教育是美学的教育,是审美的教育；但是更要注重渗透思 间进行竞争。 每一堂音乐课都要学生说出自己对歌曲的感受和理 想教育和德育。苏霍姆林斯基曾言：“音乐教育不是音乐家的教育, 解,每个学生都要提出不同的看法并进行讨论,教师要注意引导学 而首先是人的教育。”这句话准确的表述了音乐教育的目的是教会 生充分发挥想象,创新思维。 音乐是一门感受性的艺术“一千个人 学生做人然后专业。中学阶段是中学生处于人生养成阶段,音乐教 读《哈姆雷特》,就会有一千个哈姆雷特。 ”同样的,听同一首歌曲, 育作为美育是要培养学生对美的感受,从而形成优良的品质﹑完善 每个人的感受都有所不同。当然引导学生发挥想象﹑创新思维不是 的人格。所以我们进行音乐教学,要注意渗透思想教育和德育。上 要让学生的思维偏离课堂任其思维天马行空, 与课堂教学内容差 面我提到要将流行音乐植入中学教学课堂,但是流行音乐中不健 之千里,而是要在充分发挥想象﹑创新思维的同时,逐步将他们的 康的音乐很多,在植入流行音乐的时候,我们应该进行选择,选择 思维引导到正确的答案中来,这样更容易让他们接受正确的答案。 音乐中适合青少年