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浅谈中学数学教材的编辑创新 邹楚林 (湖南教育出版社，长沙，410081) 【摘要】 为提升中学数学教材的质量，编辑要以“知识”创新“知识”，从教材内容、例题素材、呈现方式、 物质形态四方面开拓创新。 【关键词】 中学数学教材编辑创新整合 1 【中图分类号】G232【文献标识码】A 【文章编号】 009．5853(2013)06．0028．02 the ofthemiddleschoolrnathernatictextbook，the [Abstract]To editorshould improvequality innovate‘knowledge’’ editorcantakethebest oftheother by“knowledge”．The points mathematictextbooks’toenrichthecontent． Theeditorcan the in relevant themathematictextbookand thetextbook’sform synthesize knowledge change creatively． schoolmathematictextbook innovation words]Middle 【Key Editing Integration 文化产品的生命在于它所传播的文化内容的质 量，而高质量的内容是作者和编辑的共同创造。中 学教材作为一种文化产品，关系到亿万青少年的健 康成长，关系到国家的未来，因此对内容质量的要 求更高。教材编辑要以“知识”创新“知识”…，充 分发挥主动性，做好教材的编辑创造工作。本文从 图1 四个方面，分析中学数学教材的编辑创新。 1发现并超越。创新教材内容 文化需要发现。中学数学教材作为文化产品的一 种，同样离不开发现。既要发现优秀作者，也要发现 不同版本中学数学教材的优点，充分吸收、借鉴它们 的优点，并设法超越。因此，对中学数学教材编辑来 说，当教材编写队伍选定后，主要的工作就是发挥自 图2 己的创造性，发现国内外中学数学教材的优点并在新 2综合各科知识。丰富例题素材 编教材中加以借鉴和超越。无疑，编辑如果能不断 自20世纪末开始，世界科学技术与学术发展出现 “发现并超越”嘲，将极大地促进教材质量的提高。 综合化趋势，知识在分化中出现新的综合，不同学科之 笔者在2011、2012两年问参与湖南教育出版社 间边界逐渐模糊，解决人类社会遇到的大多数重大问题 组织专家编写的《义务教育教科书·数学》(七一九 都需要综合运用多学科知识。因此，为适应学生未来生 年级)(以下简称“湘教版数学”)的编辑工作时，就 活、工作和学习的需要，在编写湘教版数学教材时，编 对国内现行所有版本的初中数学教材及牛津大学出版