浅谈网络环境下的中学政治课教学.pdfVIP

2007年第10期 斑哼嫁圣 No．10．2007 (总第196期) EDUCATIONEXPLORATlON General，No．196 浅谈网络环境下的中学政治课教学 林 英 (温州第四中学，浙江温州325000) 摘要：在网络环境下进行中学政治亩I教学，有利于学生开展撂究性学习，培养创造性思堆；有利于拓展中学 政治课的煎学内容，让学生能接触副更多的社会信息；有刺于增强教学的弹性，对学生实施个性化教学；有刺于增 强师生的角色互动性，充分体现学生的主体地位和发挥教师的主导作用。 关键词：网络环境；中学政治课教学；案件和操作；意义和作用 中图分类号：(；631 文献标志码：^ 文章编号：1002—0845(2007)10—0047—02 运用网络技术辅助政治课教学，可以为常规教学开辟 种需求的驱动下，运用网络上丰富的信息资源．对问题进行 更加广阔的前景。在教学实践中，笔者就如何运用劂络开 积掀的思考、分析，形成解决问题的思路。 展中学政治课教学作了一些初步的探索，下面就此问题谈 (2)学生准备：通过预习了解课文的基础知识和基本原 一点肤浅的认识。 理；每人申请一个电子邮件箱，便于师生联系’{=寸论问题。 2．教学阶段 一、网络环境下中学政治课教学的条件分析和操作 (1)教师提出教学任务。为了使本节课中学生的主体地 (一)条件分析 位能够充分的体现，加强对网络教学过程的控制，教师必须 1．硬件设施齐全。学校里应有网络教室，有足够的电脑 提出明确的学习目标。 供学生随时上网进行交流；学校建成校园网、闭路电视，接 (2)教师指导学生上网查询资料，学生自主学习或开展 通因特网，教师的办公室都备有电脑。绝大多数学生家里 协作学习。学生在教师引导下，利用电脑网络，选择需阅读 都有电脑，能随时上网。 的网页或在因特网上白行查找．搜集资料。师生通过发电 2．网络环境的优化。网络化教学要求有规范和完善的网 子邮件、公告板等形式学习讨论相关内容。 络系统，教学网络资源丰富多彩，能有效保障网络的安全。 (3)编辑材料，网上小结，交流汇报。小结可以是学生的 3．学生。学生要有一定的电脑实践操作能力，具有一定 电子文稿，也可以是多媒体课件，或由学生派代表在课堂上 的上网知识和经验；学生会制作简单的多媒体课件，会发电 展示自己的学习心得，使大家对某一问题能有个全面的认 子邮件。 识和了解。 4教师。教师应具备敢于探索和锐意进取的勇气和精 (4)教师点评，完善认知结构。学生通过自主学习，初步 神，要具备较强的计算机操作能力。网络化教学是一件新 建立了自己的认知结构，但还不完善，必须通过师生之间的 鲜事物，起步阶段必然需要教师的大力推进。教师要舅于 讨论对其结论和成果进行分析和点评，以帮助学生完善其 破旧立新，努力学习，不断“充电”。要能熟练操作电脑，制作 认知结构，提高思想认识水平，实现教学目标。 网页和多媒体课件，要具有丰富的上网知识。 二、网络环境下中学政治课教学的意义和作用 (=)具体操作 1．准备阶段 1．有利于学生开展探究-眭学习。培养创造性思堆 (I)教师准备：设置学习情境，确定学习目标和主题；制