浅谈新课程背景下中学政治课教学的价值.pdfVIP

浅谈新课程背景下中学政治课教学的价值 ⦾范士美 　 　 摘要:新课改倡导“主动参与、乐于探究、勤于动手、交流与合作”的 尊重受教育者现有个性,以及有利的物质条件基础上,最大限度地促进受 理念,通过开放互动的教学方式和合作探究的学习方式,来培养学生获 教育者的体能智能、活动能力、道德品质、情感意志等素质自主、和谐、能动 [2] 取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。 尤其是 地发展,最终形成优良个性的教育” 。 对学生进行个性化教育,并不意 要“发挥学生的主体作用”,“鼓励学生发表不同的意见”,“引导学生积 味着对学生发展的限制,“马克思主义的最高命题和基本精神就是为了追 极参与教学过程”,这些要求都中学政治课教学必须关注学生,对学生给 求每个人的自由而全面的发展,实现自由个性;社会主义的本质也不是不 [3] 予更多的人文关怀。 要个性,而是为了最大限度地解放个性、发展个性” 。 只有个性得到充 关键词:中学;政治;价值指向;人文关怀 分发挥,学生的潜能得到充分挖掘,求知欲望得到极大调动与满足,才能孕 育出真正的创造性。 而在中学政治课教学中,轻视、压抑学生个性发展的 一切为了学生,为了学生的一切,这是每个教育工作者应该拥有的 现象依然很常见。 如中学政治课过程中存在着教学计划统一,将培养目标 教育情怀,也是现代中学思想政治课教学深入发展的应然要求。 中学思 或培养对象简单化,教学内容老旧,教学方法单一,满堂灌的现象也较普 想政治课应置于对学生的人文关怀的基础上,发挥学生主体作用,提升 遍。 在教学过程中也还存在着我讲你听,忽视学生的主体地位的情况,很 学生主体地位,探寻学生全面发展的道路,使思想政治课不断展现其思 多中学教师都认为把学生管理得服服帖帖就是好,把学生教导得循规蹈矩 想魅力和教育活力。 就是好,扼杀了学生的理想,以致使多数老师自主或不自主地充当对付突 一、发挥学生主体作用提升学生主体地位 发事件和违规行为的应急“救火”者的角色。 在教育目标上,过于强调培 教育是教育者根据一定社会一定阶级的要求对受教育者实行的是一 养整齐划一的“听话型”和“服从型”人格,忽视和抹杀了不同教育对象之 种有目的、有计划、有组织的培养人的社会实践活动,教师与学生是构成教 间的丰富多彩的差异性和独特性,不利于学生个性化人格的培育。 在思想 育活动的基本要素。 教师与学生地位和关系问题,一直是教育过程中的一 政治课教学中,教师必须要做到以学生为本,要充分尊重学生的个性,还课 个主要的理论和实践问题。 现代教育理论认为,教育并不是主体改造客体 堂与学生;要营造轻松、民主的课堂氛围,创设情境,引导学生主动探索,让 的活动,而是主体之间的活动,教师和学生以教育内容为客体,都是教育过