让学生在乐治中学习.pdfVIP

中国校外教育。理论 雪嵩 ‘‘ 让学生在 乐，， ‘‘ 治 ，， 中学习 ◆熊国青 【关键词】学生 “乐”中学 “治”中学 语文新课程改革的最终目的是充分发挥学生的主观能动性．培养学 和自信心。 生的各种能力，达到“教是为了不教”、变“要我学“为“我要学“。因此 二、创设情境，让学生在“治”中学 教师更新观念．让学生在“乐”、“治”中学习，对于提高学生的学习兴趣 在教学中．我们不难发现．学生大多数认为语文枯燥又乏味．使 尤为重要。 人厌倦。所以．我们课改首当其冲的问题．就是要改变学生死记硬背、 一、激发学生的学习兴趣，让学生在“乐”中学 机械训练学生的方法、消除传统教学中死气沉沉的课堂气氛．创设有趣 孔子日 “知之者不如好之者．好之者不如乐之者”。兴趣是学习 的情境．让学生在“治”中学。 的最佳动力．教师在教学中都应搞好乐中施教和趣味教学．让学生体验成 1新课程标准改革后，语文教职工课是非常灵活的，我们只要把自 功的快乐在学海中乐此不彼。 己放在跟学生平等的位置．改变以往教师提问学生回答的传统模式，采 1游戏学习法。中小学生爱做游戏，我们可以通过游戏引导学生学 用将就性学习．组织学生课堂讨论，让他们自己找出问题．解决问题。 习。如大家都喜欢音乐传花的游戏．音乐停时就可以让他背一首诗词． 因为阅读课堂的一个重要环节就是让学生质疑，看出问题比解决问题更 用此种方法学习诗歌．能够收到意想不到的效果。 可贵。古人云 “学贵有疑．小疑则小进，大疑则大进．疑者．觉 2．学习竞赛引趣法。中小学生争强好胜心强．组织学生竞赛是激发他 悟之机者，一番觉悟．一番长进。”如在上《斑羚飞渡》一课时， 们学习兴趣的有效方法。这种竞赛不仅可以在课外组织．也可以在课内组 我让学生分组讨论．自己提出问题．包括课文的主题，即人类如何与 织。如在教学《从百草园到三味书屋》时，采用竞赛法．把全班分成四个 动物相处．作者对斑羚的态度等．然后让学生自己讨论解决．教师只 小组．把课文内容按难易程度分成抢答题．必答题等几种类型．这样的教 在旁做点拔引导．课堂气氛异常热烈，学习积极性很高．效果也很好。 学设计使学生积极性高涨，人人参与。学生在愉快的气氛中学到了知识。 2在平时的课堂中，我又改变以往教师讲、学生听的学习方式．大胆 3表扬鼓励为主的学习方法。如果我们能“时雨春风“．学生的语文 地把作画引入课堂。如在上《社戏》一课时，我引导学生根据课文内容．想 成绩就“自不能已”了。面这“时雨春风”就是教师的鼓励。在学习语文 象作两幅画：一幅是“月夜行船”图：另一幅是“月下归航”图。学生发 的过程中．我们一定要按照学生的实际接受来授课，布置作业及迁移训 挥主观能动性．兴致勃勃地作画．他们在画中学到了知识。 练．对学生要求不要过高．特别是对后进生．要多表扬鼓励，时常让他们 3．此外．我又用自身情趣感染．或用仪态姿势．或引用幽默话语等感 享受成功的快乐．从而激发他们的学习兴趣。还要善于发现他们身上的闪 染学生．创设课堂情趣，让学生在一种有趣的氛围中轻松灵活地学到知识。 光点．及时地给予鼓励和表扬。切忌对学生挖苦讽刺，伤害他们的自尊心 (作者单位：河北省大城县东辛庄中学) 阅读教学应注重培养学生的创新意识 ◆刘平利 刘勇 【关键词】语文课堂 阅读教学 创新意识 阅读作为从文字作品中提取、加工和运用信息的心智技能，被尊为 而弘扬了阅读的人文精神．培养了学生思考问题的创造性。 “学习之母．教育之本”．向来居于语文四大能力之首。语文课堂中 二、指导学生在表达上努力，锻炼表述问题的创造性 的阅读教学是语文素质教育的重要组成部分．它有助于从各种材料中摄 培养学生运用祖国语言文字进行思维表达是阅读教学的另一个重要内 取创