任务型教学在中学英语阅读课堂的应用.pdfVIP

周刊 2014年第93期 ○ 外语教学与研究 任务型教学在中学英语阅读课堂的应用 季婷婷 （大连市保税区青云湖学校 ，辽宁 大连 116000） 摘 要 ： 初中英语阅读教学是英语教学一个非常重要的 接近 实际生活的各种语境 ，采 用循序渐进 的语言实践活动 ，以 组成部分 ， 培养和提高学生的阅读理解能力是阅读课的主要 及 各种强 调 过程与结果并重的教学 途径 和方法 ， 如 任务型语 目的。 除此之外 ， 自主学习能力的培养也是教育的终极目标 言教学途径等 ，培养学生用英语做事情 的能力 。 教 师在任务型 之一 ，同样是阅读教学的目标之一。 学生应该能够运用从学校 教学过程中可以 创造 性地使用教材 ，设置 任务 ，培养学生各方 里学到的阅读技能完成各项任务 ，与人交流 ，给人帮助 ，获取 面能力 。 各种信息 。 3.任务型教学的作用 关键词 ： 任务型教学 中学英语阅读 做中学 任务型教学吸收 了先进 的教学理论和语言学习理论 ，运 用各种任务使教学活动 形 成一个任务链 ， 强 化了语言学习的 引言 最终 目的，在各种任务中真实有意义地运用语言 。 在利用各种 我 国 九 年 制 初 中 义 务 教 育 英 语 教 学 大 纲 明 确 倡 导 实 施 方式 刺激 学生参与到任务中 时 ，也 激发了 学生的学习 兴 趣 ，帮 任务型教学模式 ，以提高学生综合运用语言能力 。 任务型教 助学生树立 了学习信心 ，发 展 了学生自主学习能力 ，激发了 学 学 法 (Task-based Language Teaching) 是 于 20 世 纪 80年 代 外 语 生创造 性 思维 和想象力 ，同时培养 了学生的 团队合作意识 。 这 教 学 法 研 究 者 和 第 二 语 言 习 得 研 究 者 在 大 量 研 究 和 实 践 的 一切又体现 了英语语言学习的人文性 、以人为本 。 基 础 上 提 出 来 的 ，是 强 调 “在 做 中 学 ”(Learning by doing) 的 具 三 、任务型教学在阅读课中的实施 有重要影响的语言学习理论和学习模式 。 与传统教学模式相 Willis （1996）总结 了语言学习的 四个基本 条件 ：第一要有 比 ，任务型教学更有利 于提高学生的阅读能力及语言综合运 语言 环境 ，有 大 量的 、真实的语言输 入 （exposure ）。 第二要 有 用能力 。 本文旨在研究任务型教学在中学英语阅读教学中运 使用语言的机 会 （use ），能使用语言做事情 ，交 换 信息 。第 三要 用的可行性及有效性 ，为英语阅读教学提供一定的理论和实 有 使 用 语 言 （包 括 听 、说 、读 、 写 各 类 活 动 ） 的 动 机 （motiva_ 践 启 示 ，帮 助 学 生 掌 握 有 效 的 阅 读 方 法 ，提 高 学 生 的 语 言 综 tion ）。 第 四要有理 想 的状态 ，应该 有教学的 指导 （instrction ）， 合运用能力 。 也就是有机会注 意语言的形 式 。 在实施过程中要 尤其注 意以 阅读是人们获取信息最常用的手段 ， 也是英语教学的主 下 几 个方 面 。 要目标技能之一 。 阅读能力在英语教学中占有重要地位 ，阅读 1.任务前阶段 能力的培养是英