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实践思考  新课标下初中体育教学改革的思考   余洋福 河南省项城市高寺一中  摘要：初中生具有很强的可塑性，每一个体育教学理念的实施，都将直接影响学生的成长。新课程改革的一个显著特征就是以 学生为本，着眼于学生的全面发展。将体育课程标准关注人的发展的理念落实到实处，就要以人为本，尊重学生的主体性，技术教 育与文化教育相结合，“体质健康”和“全面发展”相结合，改进传统评价方法，科学全面评价学生。 关键词：新课标；初中体育；教学改革 《体育与健康课程标准 》的基本理念 于掌握体育技术的重要性 ，知识是人类的 确 了的学 习评价 的 目的 ：了解学生学 习 是 ：坚持 “健康第一”的指导思想，促进 认识成果 ，也来 自于人类的实践。其初级 情况与表现 ，以及达到学习目标的程度。 学生健康成长 ；激发运动兴趣 ，培养学生 形态为经验知识 ，高级形态为系统的科学 判断学生学习中存在的不足 ，分析原 因， 终身体育的意识 ；以学生发展为中心，重 理论。而技术可以包含更广的架构 ，它是 改进教学。为学生提供展示 自我的机会 ， 视学生的主体地位 ；关注个体差异和不同 知识进化的主体。体育技术包含着广博的 鼓励和促进学生进步和发展。培养学生 需求，确保每一名学生受益。课程标准理 知识 ，也是体育知识的升华。通过对体育 自我认识、 自我教育的能力。 念为体育教学改革指明了方向，体育教师 知识 的学 习能更好 的促进对体育技术 的 因此 ，要按照体育与健康课程标准 应认真学习领悟新课改精神 ，克服传统教 理解和掌握 ，新课程标准也注意到 了这 的要求 ，改进传统评价 方法 ，科学全面 学模式的束缚，加大课程内容选择与教学 点 ，在 目标上是朝着为了学生全面发展的 评价学生。 灵活性 ，实现由教师为中心向以学生为主 人文方向上迈进的。 1、注重教师评价与学生评价相结合 的转变，改变学生喜欢体育而不喜欢体育 三、“体质健康”和 “全面发展”结 体 育 学 习的评 价 不仅 只 有 教 师参 课的状况，让每一名学生从体育学习中受 合起来 与 ，同时还要学生进行 自我评价和相互 益。这次课程改革的一个显著特征就是以 学校体育在增强学生体质 的同时 ， 评价 ，体育教师要组织和指导学生对 自 学生为本 ，着眼于学生的全面发展。 更应关注学生的全面发展。如果说整个 己的学 习进行评价及相互的评价 ，这样 一、以人为本，尊重学生的主体性 学校教育就是一个从 内到外、从心灵到 可以使学生发现 自己的进步 ，又能 了解 初 中体育教学应该尊重学生的个体 身体塑造完整 的人 的过程 ，那么学校体 自己的不足 ，以便进一步改进学 习。例 差异 ，做到以学生为本 ，以学生为本是 育无疑承担着强健体 魄的重要任务。要 如 ：在期末总评 中，组织学生 自评和小 “以人为本 ”在教学领域 的具体体现。 把 一个人培养成 为 日后 有所作 为 的人 组互评。 教师在体育教学过程 中，应该和学生建 才 ，给予其一个强健 的体魄同给予其一 2、注重即时评价与延时评价相结合 立平等的师生关系 ，了解学生对体育教 个高尚的灵魂 同等重要 ，学校体育必须 体育学 习评定具有激励和促进 的功