如何提高中学生口语交际能力.pdfVIP

2011年第93期考 i式周刊 如 何 提 高 中 学 生 口 语 交 际 能 力 周 兵 (淮安市徐溜 中学，江苏 淮安 223000) 培养学生 口语交际能力是初 中语文教学的任务之一，但 必须提出采访 的相关 问题 ，必须是有关学习经验方面 的问题 。 是．目前学生的171：语交际能力却不容乐观，甚至影响了课堂教 这样学生不仅可以训练 口语能力 ．而且可 以获得好的学习方 学效果的提高。那么，怎样利用有效的教学方法来培养学生的 法 。 口语交际能力 ．这是 中学语文教师需要研究的重要课题 。 三 、加强 口语教学 。提高学生的口语交际能力 一 、在课堂教学的各个环节中训练 口语交际 1．启发 13语教 学 1．利用课 前训 练 语文教学过程很多时候是在 口语交际活动 中展开的，语 在上语文课时，我都请学生说说当天的趣事 ，让值 日生说 言的随机性提醒我们要时刻对学生进行启发式教学。教师传 说当天的值 日情况 ，给全班 同学每人一个机会 ，因为人人都要 递 的知识信息被学生接收，学生在学习中的反馈往往要靠 口 上台说，所以每人事先都有准备 ，这样心理上基本没有什么压 头表达。所以。我们应该抓住教学的双边活动规律，灵活地组 力，即使是性格 内向的学生也都敢于说 了，不少学生还有出色 织 口语交际训练活动，在备课、上课 、批改作业等各个环节中 的表现 。经常这样 ，大家都敢于大胆地阐述 自己的见解 了。几 安排 口语训练内容 。这种有 目的的教学活动，能促进学生 口语 分钟说话法给学生提供 了一个轻松和谐的口语表达机会 ，在 表达能力的提高。 这个过程 中学生思维积极 ，取到了良好 的教学效果。 2．捕捉真实情境 2 4用 阅读训练 丰富多彩的生活给 口语交际教学提供 了源头活水 。所以， 在 阅读课文中培养学生的口语交际能力，如朗读 、复述、 要努力拓展活动的交际时空 ．捕捉现实生活的真实情境 ，发展 讨论等 。新课标认为阅读教学是学生、教师、文本之间的对话 口语交际能力。例如：今天是母亲节 ，你想对母亲说什么?母亲 过程 ，对课文的内容能提 出 自己的见解 ，用探究的方式探讨疑 批评你了，你会怎么样?当你被同学、家长误会时，你会怎样 难 问题 ，对作 品的思想倾 向，说 出 自己的体验 。例如：在教学 说?当你去超市购物看到不认识 的字时，你会怎么办?……这 《春》一课 中，我和 同学们先讨论 “春花图”，把其他四幅图交给 样能使学生不仅在学校与老师、同学进行 口语交流，而且把这 学生 自己阅读 ，并分小组交流 ，最后在全班交流 ，这样学生不 种交流延伸到家庭和社会中。 但加深 了对课文的理解 ，而且训练了口语交际能力。 3．改进教学策略 3．利用作文训练 提高学生的口语交际能力的方法很多，语文教师要及时 在作文教学中，我要求学生先 自我介绍，或对写作对象进 更新观念 ，提高认识水平 。切实探究和改进 自己教育教学的方 行外貌特征描述。每次作文评讲时结合习作评讲进行 口语交 法 ，不断改进 口语交际教学的策略。努力创设 口语交际的教学 际训练 ，评讲时把学生分成 四人一组互相评议 ，每个同学必须 情境 ，让学生有兴趣说 ；教给学生方法和途径 ，让学生学会说 ； 对该小组的四本作文进行认真分析，每个人都要对作文做出 从而实现 口语交际的双向互动 ，切实提高学生 口语交际的能 点评。再选择一些有代表性的习作在全班交流、品评，教师做 力和效果 补充评价。在评议和修改中培养语感 ，实现 了思维与语言能力 四、培养语言思维，提高 口语教学的效率 的共同发展。