如何提高中学英语课堂教学的有效性.pdfVIP

教海探索 如何提高中学英语课堂教学的育煞性 嚣 嚣 曩誊曩 ■ 郭晓丽 素质教育改革对当前的教育教学提出了更高的 英语的能力，一般学生加深了印象，可谓一举多得。 要求，因此优化英语教学过程 ，实现英语课堂的有效 三是提问兼顾。教学中教师要做到针对不同层次的 性就显得尤为重要。新课程指导下的中学英语课堂 学生设计不同的提问方式 ，在回答中不同层次的学 教学，是以学生发展为课堂教学的出发点和归宿。因 生也都不同程度地得到了锻炼。教师也可以采取 “以 此 ，教师应把学生的参与、感受和体验作为课堂教学 优等生带学困生”的方法，让优等生给学困生解答疑 过程的先导原则，让学生能体验学习全过程，学会学 难，在学生的相互帮助中不仅能提高学困生的学习 习，并能达到既定的语言学习和不同层次的运用 目 质量，也能使优等生的基础知识得到巩固，还能进一 标。那么如何提高中学英语课堂教学的有效性呢?笔 步增进同学之间的感情，增强学习气氛。 者结合 自己的教学经验和实践，认为应该从以下几 四、引导学生从学会知识到学会学 习。培养学生 方面人手。 的 自主学 习能力 一 从学生 出发 。制订合理、有效的教学 目标 、 世界上的知识太多，就是我们学一辈子也未必 美国教育学家布卢姆认为：“有效的教学始于知 能学完，在知识成加速度增长的今天，我们应该教会 道希望达到的目标是什么。”教学 目标规定了教学内 学生从中汲取有用的知识为我所用 ，学会寻找 、分 容的设计 ，影响着教学策略的选择，是实现课堂教学 析、判断自己所需要的知识，教育学生为终身学习打 有效性的前提基础。所以，有效的教学 目标制订是课 下基础。 堂教学有效性的前提。教学 目标的设计可以在一定 1．学会学习的关键是要掌握科学的学习方法。 程度上反映出教师的课程意识 、教学理念、教学方式 学习有方法会使你事半功倍 ，学习没有方法会事倍 以及学生观。教学 目标的制订要从学生出发，否则， 功半，所以学生必须探索适合 自己的学习方法。学生 教师必然是更加关注 自身的教，而忽略学生的学。教 可以根据 自己的性格特点和思维特点去选择适合 自 学目标既有语言知识的训练，又有语言能力的发展。 己的学习方法，又可以批判地吸纳别人的好经验，同 在教学 目标的制订中，教师要关注学生已有知识的 时又要注重实践，通过实践来证明这些方法是否适 经验，从学生的实际出发，关注学习过程 ；教学目标 合 自己。 要具有可操作性、可检测性，教师要关注教学效果 ， 2．学会使用工具书。孟子说 ：“工欲善其事，必先 关注学生的学习成效。 利其器。”在学习中，字典、词典就是学生的 “利器”， 为了使教学 目标更具有可操作性和可检测性， 学生要学会利用这些利器，获取 自己所要的东西。 教师确定 目标应以学生在本节课能够发展什么能力 3．掌握计算机的基本操作技能，学会使用计算 为出发点，要在考虑语言知识与能力 目标的同时，关 机获取信息。计算机已经进入千家万户 ，掌握计算机 注学生在学习策略方面和品格教育方面的发展 目 是21世纪人才必须具备的能力。网络里的信息非常 标。