运用有效资源充实思品课堂.docVIP

运用有效资源充实思品课堂 　　新的课程改革,强调学习资源的合理利用。它包括校本、社会资源的合理利用,信息资源的合理利用,课程资源的利用,三大资源互相补充,为思品课堂提供基础和保证,为培养学生各种能力、陶冶情操和树立崇高的价值观起到事半功倍的作用。结合中学思想品德课自身的特点,该如何运用有效资源充实思品课堂呢? 　　一、适时运用鲜活的生活资源 　　教育家陶行知先生认为,教育起源于生活,因而教育不能脱离生活实际。新课改就是要强调学生从现有的知识经验出发,自主获取新知识;主张用富有生活意义的案例呈现问题,提供问题发生的情境和分析问题的思路,在帮助学生解决问题的过程中活化知识;注重以学生生活逻辑为主导,促进学生知识、能力的提高、态度和情感的和谐发展。思品课的教学需要载体,最好的载体应该是那些最贴近学生日常生活、最让学生感兴趣的鲜活实例,如果能巧妙地引入课堂会收到许多意想不到的效果。如人教版七年级上册思想品德第一单元的主题探究活动是“我们的班徽,我们的座右铭”,即让学生共同为新的班集体设计班徽。这次教学给我的启示就是如能把丰富的、合乎实际的生活资源加工成课堂资源导入思品课堂,由此引出观点或理论,就能使教学“活”起来,学生“动”起来,氛围“热”起来。 　　二、运用“时政热点”激发学生学习兴趣 　　利用鲜活的时事是激发学生学习兴趣的最佳途径之一。在课堂教学中,把理论教学与时事政治、“热点”问题有