当下初中时事教育的地位初探.pdfVIP

中国校外教育圈 教研颜点 当下初中时事教育的地位初探 ◆刘大革许厚熙 (广州市I柯沙Ⅸ阿沙小学；深圳Ifr播ffJ区外【日语’Z橙) 【摘要l通过文献综述与历史研究的方法，将时事教育置于中国近代社会变迁的历史背景中，对时事教育的概念、地位进行了全方位的分 析与考察，提出了时事教育是一门综合实践活动课程等若干见解，并指出随着新课程的深入开展，时事教育必将以更强的生命力彰显其 自身的价值。 【关键词l时事教育综合实践活动课程 中学课程体系 我国时事教育的发展历史表明：时事教育自产生之日起。就不是以一 程论研究要解决的第一个问题。就是从这些知识中选择什么教给学生。而 门独立课程来定位的，而是随着不同历史时期政治形势的变化，肩负着传 时事教育的内容是。新近发生的……。。要求时间上具有新颖性。缺乏知识 播和解释党的路线方针政策的政治任务。在当下教育全球化和国际化的 的稳定性．因此。时事教育不具备成为一门独立学科的条件。从本质上讲． 视野下，时事教育在中学课程体系里的地位逐渐发生变化．其政治意义在 时事教育波动起伏的地位是从属于其非独立课程这一性质的。 逐渐消解．但是，它对于开阔学生的视野、提高思考与判断能力、培养时代 基于以上分析，时事教育在当下的定位，也取决于当今国际国内基本 责任感与国际素养均世界公民仍然具有不可替代的独立价值，不容轻视。 态势和党在这一时期的路线方针政策。 因此，有必要对当下时事教育的地位进行新的思考与探索。 从世界范围来看．20世纪80年代末90年代初发生的东欧剧变、苏联 一、时事教育的渊源 解体．标志着战后东西方对峙的两极格局终结。随着欧盟的建立、日本战 “时事“一词在《现代汉语词典》里的释义是：最近期内的大事；适应潮 后经济的恢复和发展、中国等一批新兴经济体的崛起，世界形成了向多极 流的事。而在《现代汉语规范用法大词典》里的释义较为详尽一些：。时 化发展的趋势．政治力量的多极化，使和平与发展成为当今时代的主题。 事”是指“最近期间国内外发生的大事，时事侧重指各种大事情本身．适用 从经济发展趋势看，随着科技革命的深入发展和区域性经济的兴起，1151的 于最近期间所发生的事。”这里的“时事。。都可以视同为。新闻”。即新近发 国际经济秩序正在发生改变，世界经济呈现出全球化的趋势．各国经济联 生的事实的报道。 系不断加强，网络信息技术更是将世界经济紧密联系成一个大市场，各国 从词源上推演。“时事’最早出现在春秋时代，其含义专指诸侯、大夫 经济。你中有我，我中有你”。任何一个匡家部不可能置身其外、独善其身。 对帝王的四时赋税。到了汉代，‘时事’的含义先扩大为史实。继而泛指适 从思想文化方面来看，不同制度之间取长补短，多元文化共存、共融已成为 合于天时之事。汉代之后，则一般指当时之事。。显然，这时的。时事”．并没 共识，。冷战思维”逐步得以缓和。尽管不同文化之间的冲突仍然存在，霸 有进入教育的视域，不具有教育的价值和意义。有研究者认为．最早将。时 权主义、恐怖势力威胁不可能短时间内消除，经济竞争和军事角力暗流涌 事”引进学校作为一种教育资源的是毛泽东同志，他在1921年8月创办的动。但是。不容置疑的是：交流与合作已成为各国之间的主要交往方式。 湖南自修大学图书室收集了当时国内的进步书刊和报纸供学生阅读，被认 面对以上深刻调整的国际国内政治经济新秩序，十一届三中全会以 来．在重新认识基本国情的基础上，党制定了初级阶段的基本路线，其核心 为是时事教育的最旱雏形。1940年11月15日。(中央宣传部关于各抗日 根据地小学教育的指示》中指出：高级小学的课程要辅以时事政治的教育． 是坚持以经济建设为中心不动摇，进一步深化改革和扩大开放．努力实现 这是与时事教育最接近的表述第一次出现在党的文件中。此后，除了文革 中华民族的伟大复兴。在思想路线方面提出了进一步推进改革开放。与时 时期．在社会主义革命和建设的各个历史时期。在共产党领导的抗日根据 俱进。不断创新。这是一个不断学习世界先进文明的过程，是一个合