当前中学政治课的教学现状及改进建议.pdfVIP

曩冒园匡覆兰兰美是6L一． ．一．行为．意识 当前中学政治课的教学现状及改进建议 嵇友国 (江苏省淮安市涟水县扬口中学 江苏 涟水223400) 摘要：思想政治课教学的着眼点不应该是升学。而应谊是奎体学生思想认识水平的提高。从升学教育的轨道转向素质教 育的轨道，时教师来说。不是降低了教学要求，而是提高了教学要事，需要教师花大力气去了解学生，改进教法，把教材知识真 正转化为学生的知识和匏力， 关键词：中学；政治{拳；教学i现状；改革 中围分类号：G633．2 文献标识码：B 文章编号：1672—1578(Z012)06--0027--02 1．传统政治课教学现状 发展。 1．1观念转变不够。传统的政治课堂教学有三大缺 因此，思想政治课教学的着眼点不应该是升学，而应该 陷：一是灌输。片面强调书本知识的重要性，忽视学生的认 是全体学生思想认识水平的提高。从升学教育的轨道转向 识规律和学习意愿；二是封闭。把学生的思想和思维禁锢在 素质教育的轨道，对教师来说，不是降低了教学要求，而是提 书本和课堂中，忽视政治教学广阔的社会基础；三是脱离。 高了教学要求，需要教师花大力气去了解学生，改进教法，把 漠视“心灵世界和生命个体”，课堂教学脱离学生的思怨、脱 教材知识真正转化为学生的知识和能力。 离社会实践。 2．2要改变教学模式，提高教学效率。传统教学中，以 1．2教学方式单一。大多数教师在教学方法上，热衷 教师为本位的教学模式，在强化和突出学科知识、强化教师 一个。灌”字，他们把教材中的知识，填鸭式灌输给学生。一 主导作用的同时，过于注重学科知识传授而忽视学生对于学 味地采取同一种教学方式，久丽久之学生丧失了学习的积极 习活动的参与，忽视感性知识的获得；教师习惯于按照预设 性，影响了教学目标的实现。 方案将其所拥有的书本知识尽可能“和盘托出”，而不管学生 1．3重结果而轻过程。传统的中学政治教学只面向结 是否愿意和能否接受，忽视学生在教学活动中的情绪、情感 果，丽轻视甚至忽视学习过程。所谓的面向结果就是指教师 和体验。构建“以学生为主体”的教学模式，让学生成为学习 要引导学生找寻已有的说明、已有的结论及认证、已有的答 的主体，发掘学生的学习需要，关注学生的情感需求，以学生 案等活动来做为教学过程的第一任务，教学效果的衡量标准 乐于接受和参与的方式开展教学活动，运用多种教学手段， 也是以学生接受了多少的知识为依据。只重视结论、不重视 以学生的视角和学生的“生活事件”来呈现教材的教育话题 过程的教学忽略了学生思维，单纯以为教学无须学生动手和 和案例，创设生动的学习情境，为学生表达思想和感情、进行 动脑，只需要听讲和记亿，把知识掌握了就可以了。于是便 创造活动留出空间，提供方便，从而激发学生的学习兴趣。激 出现了掌握了知识却不知道知识是如何得来的，不去研究、 励学生的学习热情，调动学生真正参与到学习和探究活动中 思考、评判和推理知识的现象。这种枯燥乏味的背诵、题海 来，让学生以自己的方式学习，推动学生的自主建构。教师 调练，脱离了知识的记忆、理解和运用的有机联冬．无法激发 应时刻关注学生的参与热情、参与程度，关注他们的态度和 学生的学习兴趣，更谈不上学习的积极性了，使得学生越来 需求，及时激励、点拨和帮助学生，使他们在“真看、真做、敢 越背离课堂。 想、敢说”的自主与互动的生命活动中学习、体验、感悟和发 1．4重教书而轻育人。传统政治教学过程仅重视学生 展，使课堂焕发勃勃生机。 知识与技能的培养，却忽视了学生人格的提升。传统教学以 在教学过程中，教师可以选择《不差钱》、《钟点工》