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阅读活动课程化在中学语文教学中的实践 袁琴 (广州市南沙黄阁中学广东广州511455) 摘要：现在在中学语文教学中，创新语文教学和提高语文素养已经称为教学过程中最需要解决的一个问题。其中，提高学生语文素质就需要学 生进行丰富的课外阅读。再加上最近几年，中考趋势使得课外阅读处于越来越重要的地位，作为教师，也必须更好的关注语文教学的环节。作为教 室，充分发挥学生的优势和特点，调动学生的积极性和热情，促使阅读活动课程化在中学语文教学中更好的实践。中学语文中，要更多的注重语文素 养的提高，而不是传统观念的语文能力的提高，这样，才能更好的完成阅读活动课程化的实践。 关键词：中学教学实践阅读活动课程化课外阅读语文素养的提高 1阅读活动课程的准备 的容器，课内教程也抹低了学生的智慧，学生课外阅读的兴趣失却，恶课 1．1解决书籍少的问题 外阅读也八．乎淡出了人们的视野。 大部分家长上班时间长，不曾读书看报，家里藏书也比较少，即使有 2．2阅读活动课程化的意义 也是一些娱乐杂志等，但却不能作为课外读物，因此，可以这么说：真正能 阅读活动课程化的存在意义就是改变过去只重视落实知识和提高阅 作为课外阅读的材料少；另一方面，家长注重学生的成绩，而忽视，甚至可 读技能的狭隘的学习观点，这样会影响学生能力的提升，和主动探索的精 以说反感学生看课外书。而学生手头上并没有很多零花钱，不够买书，因 神，以及学习兴趣，学习能力的提高，忽视学生学习的主体性和主动性，所 此学生很难读到课外书，这并不是因为学生不愿意读书，更多是家长的错 以需要在学生学习知识的同时，形成主动，自学，自己为主体的获取知识 误观念导致的。 的方法和能力，培养良好的阅读习惯和心理素质[4】。通过这一课题的研 了解清楚书籍少的原因后，教师可针对这些情况做出必要的反映措 究，可以让教师更加全面，系统的掌握学习成果，并且结合学校实际，充分 施： 提高教室的理论和实践水平以及指导课外阅读的能力。 首先，教师可拿出部分藏书，设立读书角，供学生课后或者闲暇时间 课外阅读提倡师生共读，这样既能发展学生，又能成就老师。读教相 阅读，提供丰富的文艺氛围，并且号召学生把自己的藏书拿出来放到读书 长，事实上语文教学是语文教师文学素养的体现，语文教师教学水平要 角，这样大家可以分享阅读。读书角需要派出小组进行专门的定期的保护 高，见解要独特，其本身的文学底蕴必须要高，这就要求教师能多进行课 和清扫，确保有—个比较舒适的读书环境。 外阅读，让自己的教学水平能够厚重些。师生共读，就是师生的共同进步， 其次，发起省钱买书的文艺活动，号召学生一天省一元，存在购书夹 不论是对老师还是学生都是有益无害，并且师生共读还能让老师发挥榜 里面，一学期结束后就可以买书。这样集少成多，学生拥有好书，自然会日 样作用，更好的去教学。 渐的文学底蕴变强。这样，在班级中有一个好的学习氛围，帮助学生养成 课外阅读提倡亲子阅读。亲子阅读，现在正在被越来越多的年轻家长 良好的读书作风，也为课上阅读活动做出铺垫。 认可，更多的被用于中学课外阅读教育上。事实上亲子阅读能更好的培养 1．2组织并指导学生阅读 学生的阅读兴趣，提高能力，并且为父母和孩子都创造—个沟通和分享读 在传统观念中，课外读物被家长称为闲书，意思就是没有用的书，学 书乐趣的机会，共同成长。 生与其看一些闲书，还不如去多做几道题，这种错误的观念影响了很多学 2．8实践活动 生。导致他们也把读书看作非常浪费时间的事情，其实不然。在准备阅读 2．3．1指导学生阅读和欣赏 功课之前，需要纠正学生们的错误意识。让他们明白，课外阅读其实可以 首先要端正思想，改变传统关键，对于学生来说，受家长教师多年的 扩大知识面，也可以让自己变得丰富文雅起来，俗话说开卷有益，