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2013.4 课外阅读教改研究 中学数学课程教育改革探析 洪高明 （江西弋阳教师进修学校附属实验学校，江西 弋阳 334400） [摘　要] 新的课程改革强调以学生为本，从学生身心发展的规律出发，注重培养学生的创造精神和实践能力，促进学生的全面发 展。教师有效地实施策略，为我国深化改革，追求更高质量的数学教学提供了很大的帮助。 [关键词] 课程改革 中学 数学 实施策略 我国当前的基础教育课程改革源于建国以来第八次大规模的课 于同一条直线的两条直线互相平行”是否可以看做是平行判定方法 程改革，在邓小平关于“教育面向现代化，面向世界，面向未来” 的特殊情形？使学生能够加深理解。 和江泽民“三个代表”重要思想指导下，各地区教育工作者为促使 三、多种渠道开发课程资源 学生的发展进行了不断地探索和实践。教师在教育教学过程中深入 数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以 研究数学课程改革，运用有效的实施策略，完成义务教育阶段的数 及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所。为促使学生的 学教学目标，促进学生的全面发展。 全面发展，建立与数学教学联系紧密的数学课程资源策略是很有必 义务教育阶段的数学课程改革应该突出体现普及性、基础性和 要的。可以通过各种教学材料、计算机软件、各类图书杂志等数学 强制性，使全体学生都能掌握基本的数学知识，实现每个学生都能 课程资源，促使教师知识素养和能力素养的提高。数学与我们的生 在数学的殿堂里自由地飞翔。为把握这一要求，就需要教师深化数 活联系紧密，尤其是义务教育阶段的学习。利用学生身边的具体事 学课程改革，运用有效的策略来完成这一目标。 例作为数学资源，科学地选择、开发和调整教学内容，做好课程资 一、树立正确的教育观 源的开发。同时，还需要利用社会和家庭资源，共同努力发挥教育 新的课程改革强调以学生为本，从学生身心发展的规律出发， 合力的作用。 注重培养学生的创造精神和实践能力，促进学生的全面发展。而具 四、勤于总结和反思 体到中学数学的教学目标则要从“知识与技能、过程与方法、情感 在课程改革过程中不断地总结反思，是教师教学质量提高、学 态度和价值观”这三个方面来组织教学，整合这三个方面的要求， 生学习能力不断提高的必要过程。在具体的总结反思中，建议教师 最终形成一个有机的整体。这就要求教师要根据各科教学的特点， 根据课程理念，结合实际的教学需要对现有教材进行再加工或处 结合各年龄阶段学生的特点，实施有效的教学。就基础教育数学学 理——顺序的调整、内容的增删、更换等。所谓的“顺序的调整” 科而言，教师要使学生获得适应生活和未来发展所必须的数学知 是指教师在原有教材的基础上合理调整部分教学内容或知识点的呈 识，同时让学生用数学的思维方式来分析、解决日常生活中问题， 现顺序，使之更符合知识之间的逻辑关系、学生的实际生活和认知 培养学习数学的信心和兴趣，最终实现学生潜能的开发。因此，教 起点。所谓的“增删”是指教师针对教材涉及的教学难点或学生普 育工作者要以此作为出发点，树立正确的教育观，充分发挥教师的 遍感到困惑的相关问题等补充相应的资料并作为教学重点加以解 主导作用和学生的主体地位。 决，以进一步拓宽学生的视野，提高学生思维的广度和深度。相 二、做好新教材的教学工作 反，对于—些浅显易懂的、前后重复的内容，教师可简化处理甚至 鉴于学生全面素质发展的要求，人教版初中数学教材在结构上 进行必要的删除。所谓的“更换”是指教师针对教材中出现的一些 进行一系列的调整，无论是在难度还是在广度和深度方面