高职学生的思想教育析.pdfVIP

德育研究 高职学生的思想教育浅析 石家庄科技工程职业学院 严军秀 高职院校已成为高等教育的一个新的重要领域，高等职业学校的学 种错误思潮的迷雾，进而逐步树立起坚定正确的政治方向。 生具备了当代大学生的基本特点。同时，由于录取层次、学历层次、社会认 2．进一步加强社会主义义利观教育。不回避现实生活中的义利冲突， 同程度等方面的影响，形成了自己的一些特点。 重点引导高职学生正确认识社会主义义利观的基本特征，正确看待和处理 (一)高职高专学生的心理特征 义利关系，努力做到义利并举。义利统一、义利互济，把国家和人民的利益 1、自卑心理比较强。进入高职高专院校就读的学生，有相当一部分是 放在首位，帮助高职学生树立正确的人生观。在社会主义义利观的教育中。 在与本科类院校无缘的情况下，进行的一种无奈的选择，他们在同龄人中 当前主要应处理好以下两个关系：一是正确处理物质追求与精神追求的关 自感抬不起头来，具有较强的自卑心理，有一种 “失落感” 系。社会主义的“义”，主要是指崇高的精神理想和高尚的道德行为。一切有 针对这种情况，教师在组织教学过程中，要本着理解、友善、尊重的态 利于社会和人民的事情。即为义。只讲义不讲利，义就会失去物质基础，社 度，与学生平等交往，耐心引导他们，不可在言谈举止中显示出伤害他们 自 会就难以发展，义也就无所依托；而如果只讲利不讲义，人人惟利是图，社 尊心的特征。要推行赏识教育。每个学生都渴望得到别人的赏识，教师要不 会就会陷入混乱，利也就不可能得到有效保障。因此，我们要让高职学生明 失时机给予赏识，逐步打消学生的自卑感，鼓励他们学习。 确，讲义不是要放弃正当的物质追求及合理的个人利益：同样，讲利也不是 2、矛盾心理比较强烈。高职高专学生的心理发展，存在着明显的两面 放弃崇高的精神追求，更不是提倡个人主义、利己主义。要通过教育使高职 性，而且其各方面的发展也很不平衡，往往易引起各种各样的冲突和矛盾。 学生真正认识到在社会主义市场经济条件下，社会主义义利关系是辩证统 主要体现在：孤独感与强烈交往需要的矛盾，情绪与理智之间的矛盾，自信 一 的。二是正确处理好个人利益与社会利益的关系。个人利益的追求和实 与缺乏自信的矛盾。在教学过程中要充分理解学生的矛盾心理，耐心地帮 现必须以符合社会的共同利益为前提。使高职学生形成把国家和人民利益 助他们解决这种矛盾。明白付出与收获的关系。鼓励他们克服困难，摆脱心 放在首位而又充分尊重公民个人合法利益的社会主义义利观。 理阴影 。 3．进一步加强理想信念教育。理想是一个人、一个民族的精神支柱。 (二)高职高专学生的学习特点 当前，我们正处在伟大的变革时代，更需要把理想教育与爱国主义教育有 1、高职高专学生的学习兴趣。高职高专学生的学习情绪化较强，对感 机的结合起来，处理好个人理想与共同理想的关系，使学生懂得只有在实 兴趣的东西学习积极性较高。而对于内容枯燥的内容则学习效率较低。因 现建设有中国特色社会主义共同理想的前提下才有个人理想，把个人理想 此在组织教学过程中必须注意结合社会实际，增强教学的生动性，从而提 融入到社会共同理想之中。教育学生实现理想必须立足现实，从现在做起， 高学生的学习兴趣．作为高职高专教育，实践教学应该是其一大特色，学生 从热爱 自己的专业、全面提高素质做起。有了良好的理想、信念。就打好了 对实践性环节的学习兴趣明显高于理论课程的学习，我们应该通过加强实 良好素质的基础，就有一个明确的思想指导，就会使学生正确对待竞争的 践教学，来培养学生的学习兴趣。 成功与失败，进而培养出一种 良好的心理素质。 2、高职高专学生的学习动机。动机是导致人的特定行为的重要原因。 4．进一步加强职业思想教育 高职学生职业思想的教育是高职教育 高职高专学生的学习动机多种多样，而且也随着学生生活的社会历史条件 的重中之重，只有在学生中强化职业思想教育，才能为学生的成才打下坚 和个人的成长经历的不同而发展变化。高职高专学生的学习动机主要有以 实的思想基础。常言道 “干～行，爱一行”学生选择了高职，可