高职学生双考核探索实践.pdfVIP

●巨匿蒌翟a：墨婴兰圭：翌量堕：堡窒皇壅些： 高职学生“双考核”探索与实践 口卢勇威 校企合作．工学结合的人才培养模式是高职院校提 算单位，学生学完某一课程后通过考核，成绩合格，即取 高人才培养质量的有效途经．从而更好地实现学生职业 得学分：学生修满教学计划规定的各类课程学分和总学 能力与岗位要求零距离的培养目标。而“教、学、做、考”四· 分方能毕业。学分的计算办法由各专业教学计划确定。学 位一体是工学结合人才培养模式最重要教学模式．其中 分制是一种弹性教学管理制度．其基本特点是：一是教学 的“考”不仅对学生专业知识、技能、职业素质等学校学分 计划具有弹性：二是以学分表示课程在教学计划中的分 考核，还应包括在企业工作中学生的工作业绩、态度及个 量；三是承认学生的个体差异，包括爱好、才能、特长、学 人素质等企业绩效考核． 习基础与勤奋程度等。以课程学分为计算单位考核制度． 一、企业绩效考核制度与学校学分考核制度 是学校对学生学习过程中进行有效管理的重要手段．是 1．企业绩效考核制度。企业绩效考核是对管理过程的 对学生学习惰性的约束，也是对学生勤奋程度有肯定。 组织的绩效，并通过对结果的反馈、分析绩效差距来实现 高职学生在“准员工’’工学结合的顶岗实习过程中，孺隧 员工绩效的提升，进而改善企业管理水平和业绩。同时， 既是员工又是学员，由学校和企业共同管理，企业绩效考稼缆 考核的结果还可以用于确定员工的培训、晋升、奖惩和薪 核制度与学校学分考核制度是学生顶岗实习过程中进行 黼 酬。通过绩效考核管理，可以帮助企业实现其绩效的持续 有效管理的重要手段，同样的“以考核促管理”是对学生缝缴 发展，促进形成一个以绩效为导向的企业文化；激励员工， 工作惰性的约束，也是对学生工作勤奋程度肯定。 必 使他们的工作更加投入：激发员工开发自身的潜能，提高 “双考核”是采用企业绩效考核制度与学校学分考核凝瓣 他们的工作满意度；增强团队凝聚力，改善团队绩效。 制度相结合的考核制度对高职学生工学结合综合成绩进籍粥 2．学校学分考核制度。学分是衡量学生学业的基本计 行考核，它不是简单叠加，而是针对企业对学生顶岗实习臻麓 鬻 ．． 晕 举办到社区、乡镇、厂矿等基层去。 传栏、校报和广播及校园网宣传校园内的好人好事，曝光 毯 四、美化校园环境．发挥环境艺术的育人功能 和批评校园内的丑陋现象和行为，形成一种人人学先进 g 校园环境是构成学生校园生活的重要因素。它影响 赶先进，个个比学习比贡献的向上进取的校园氛围。 再 着学生的生理、心理情绪，影响着学生的学习，更影响到 五、坚持以人为本、建立和谐的校园人际关系 莲 学生的行为活动。一个干净、舒适、整洁、美观的校园环 现代社会心理学认为：入际交往既需科学性，又需艺 兰 境，使人心旷神怡，产生美的感受。它会给置身其中求知 术性，在交往中须将两者有机地结合在一起，可以提高交 孓 求学的学子们以“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化 往效果，改善人际关系。 可 的教育。 在校园内，师生关系、同学之间的关系可以有效地增 安 一方面，在大力建