高职院校实施创业教的模式探讨.pdfVIP

创业经济 高职院校实施创业教育的模式探讨， 钟慈方 (深圳职业技术学院 广东 深圳 518055) 摘要在高职院校开展创业教育，是顺应我国国情的职业教育改革方向。阐述了创业教育的内涵，高职院 校实施创业教育必须将创业教育渗透到学校教育的方方面面；探讨了高职院校实施创业教育的模式，提出了开 展创业教育的相关对策。 关键词 高职院校创业教育模式 中图分类号 G719．20 文献标识码 A 21世纪是我国多种经济成分快速发 养创业的社会意识，所以在教育过程中，要 学习、独立思维判断的能力；社会能力包括 展的时期。经济的腾飞、科技的发展为青年 使学生学会将自己的需要、兴趣、理想同社 社会交往、公关、组织、管理和竞争能力。学 学生自谋职业出路、走开拓创业之路提供 会的需要结合在一起，要把创业意识教育 生具备了上述三种能力，才能敏锐地捕捉 了可能。但是，人们的观念并没有跟上形势 与人生价值观教育、健康的心理品质教育 机会。果断地进行实践，才能有效地施展才 的发展，很多学生并不具备创业的条件和 有机地结合在一起。 干或进行创业。 素质，多次就业不成，无奈之下选择创业， (1)人生价值观的教育。一个人对人生 2将创业教育渗透到学校教育的 这种“生存型创业”的风险是非常大的．也 的前途充满希望，抱有积极乐观钓态度，那 各个方面 是不可取的。因此，作为高职院校，如何顺 么．他的人生也必然洋溢着进取向上的旋 应时代的特点、适应市场的需求，迎接挑 律。长期以来，在应试教育氛围的笼罩下， 2．1将创业教育渗透到课堂教学中 战。以培养学生的创新精神和创业能力为 不少学生把人生成功的目标定为收入高、 在各学科中渗透创业教育。就是在各 重点，开展创业教育，教会学生创业，成为 工作清闲。最好能进机关工作确保旱涝保 学科教学中，传授好各学科知识的同时，积 创业性人才成长的摇篮．是符合我国经济 收。更谈不上有什么创业意识和创业信心。 极进行创新意识、创业精神、创造能力的培 体制改革要求和国情的，是职业教育改革 这些思想的存在与跨世纪人才成长的客观 养。在高职院校，应该把创业教育融入到职 的一个重要方面。 要求是背道而驰的，因此，正确的人生价值 业技术教育的教学体系中，形成从培养目 观教育非常有必要，是创业意识教育的基 标、人才素质结构、教学计划、课程设置、实 1创业教育的内涵 础。 践性教学活动等方面一体化的新体系．使 创业教育(Enterpriseeducation)，是指(2)健康的心理品质。健康的心理品质创业素质同步养成．以培养出既能就业又 培养具有开创性的个人，这种人具有首创、 是创业成功的重要条件。现实世界是一个 能创业，既有专业特长，又有经营管理能力 冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技 充满竞争的世界。一个人能否创业成功，很 的复合型人才。． 术、社交和管理技能。创业教育的实质就在 大程度上取决于创业者是否具备健康的心 在大多数的学科中，主要采用渗透教 于要让受教育者成长为创业者．使他们“愿 理品质。现在的学生大部分是独生子女。长 育的方式。利用各学科不同的知识结构，以 创”、“敢创”、“会创”，通过树立创业意识， 期享受长辈的宠爱，习惯于在长辈的安排 及各学科反映出来的人生高尚的思想情 培养创业品质和学习创业知识。形成创业 下生活，以自我为中心。自私自利、唯我独 操，来培养学生的创业意识；利用各种学科 能力。在实施教育的过程中，必须结合专业 尊，自立自强精神不足，对竞争、创业没有 的特点及其反映世界的不同角度，来培养 知识及技能的学习，渗透