高职院校室内设计专的教学思考.pdfVIP

高职院校室内设计专业的教学思考 王华斌 (绵frag．qk技术学院艺术系四川绵阳 621000) 摘要：本文主要站在培养应用型设计专门人才的角度，阐述了 的信息时代已成为掌握方法的基础教育。”作为室内设计专业本 关于高职院校室内设计教学的基本观点，指出了专业基础课，专业设 身是一个综合性专业性很强的学科，也是知识更新最快的学科， 计课以及实践课程在教学过程中各自所处的地位和作用，并提出了相 同时也是一门很科学的学科，更应该注重培养掌握设计方法，理 关教学思路。 论与专业设汁相结合。 关键词：角色转变；设计方法；专业精神；技能；模拟实战 信息时代的到来，改变着人类社会的生产方式、工作方式、 学习方式、牛活方式乃至思维方式，也不断改变着设计行业的发 通过几年的室内设计专业教学和参与实际工程设计的过程， 展，无疑对室内设计教育提出，新的任务和要求，迫使我们对室 深感对现行室内设计教学思考的紧迫性。 内设计教学内容、教学方法、教学手段和人才培养模式必须进行 中国室内设计专业已经起步发展，行业队伍正在不断扩大， 新的思考。 归根到底就是社会的发展，城市化进程Fj新月异，市场需求前所 窜内设计的特点之一就是综合性，牵涉较多的知识领域和 未有，所表现出的足越来越紧缺专业的训练有素的一线应用犁人 艺术fJ类：特点之_二就是号业性和科学性；特点之三是知识更新 才。．作为高职室内设计教育，理所当然应该担当起这一社会责 快；我们不可能让学生依靠课堂学完室内设计的所有知识来戍对 任，为不断发展的该行qk提供岛级技能犁的理想人才。 知识的更新，但设计的基本方法是不变的，以正确的设计疗法指 中国高职教育的发展现状，人们对高职教育的认知，加上高 导自己的设计，以执行设计方法的过程使学生不断学习提高。在 职学生实际在校学习时间短暂的状况，给我们高职室内设计专业 过程中磨练学生的专业精神。 的教学带出了几个问题： 在教学过程中必须做到以下几个方面： 1．短时间，学生角色的认知； 第一，使学生弄清室内设计原理，掌握室内设计方法和程 2．短时间，学生设计思想的形成： 序。 3．短时间，学牛技能的炉火纯青： 第二，使学牛掌握室内设计摹本原则和规律以及相应标准。 4．短时间，现行课程压力卜如何突显综合素质的培养； 第三，室内设汁理论讲求适用性，服务丁．设计实践从向体现 5．畅通完善的产学研体系； 其 存在的价值。 带着这些问题，浅显地谈谈关于对高职院校室内设计教学的 第四，要求学生多动手，明确任务，严格要求。 几点想法，旨在抛砖引卡，交流和共勉。 第五，以学牛作品为评估载体，传达学习优劣状况。 ·一、室内设计基础课教学着力完成学生角色转变 三、重基本技能培养获取行业的敲门砖 高职院校学制三年，学牛在校真止有效号业学习时间只有两 职qk院校的培养日标是着力培养零适应期的应用型人才， 年，学生从高中踏入大学后存在一个角色转换过程，在这个过程 学院性质决定_广我们的培养目标，培养日标决定了我们的挑战。 中，是学牛对自己角色认知的重要阶段，这个阶段止处于室内设 我们是培养技能型人才，就应该体现我们技能的优势并具有竞争 计专qk学生的基础课教学阶段。 力，落实到实处就是必须加强手_卜一r夫和计算机辅助设计能力的 在接受基础课和专qk课训练之前，学生并不了解什么是设 提高。设计制作的熟练程度及T=作效率的高低从谋种角度上说取 计，什么是室内设计，更不明白自己专业所需要的知识结构和所 决于动手能力和计算机T具软件的熟练程度，在设汁的基础上， 设课程在专业体系中的地位和用，都停留在“美术”的肤浅认识 工具软件的熟练程度决定着设计最终图化的效