高职院校英语教学中纠错研究.pdfVIP

高lbn,院校英语教学中的纠错研究 陈 镇 (南京金肯职业技术学院，江苏南京210029) 摘 要：学习英语的过程．就是不断出现错误、不断纠正 中采取了怎样的策略和步骤。3．我们可以把犯错误当作学生 错误的过程。教师通过对错误的分析可以了解学生出错的原 为了学习语言而使用的一种方法，学生通过它来检验与他所 因和错误类型．对不同的错误采取不同的纠正措施．从而开展 学语言有关的各种假设。这对帮助教师判断学生的语言发展 有的放矢的英语教学。本文拟阐明纠错技巧在英语教学中的 情况并有针对性地进行教学具有非常重要的意义。由此可见 重要性．结合教学实践对错误分析理论和纠错策略在高职院 语言学习和错误有着天然的联系，错误是语言学习过程的窗 校学生英语教学中的应用作一探讨。 口．是学习的一个部分，是学生学习语言内化知识的外显反 关键词：错误分析纠错技巧英语教学 映．对于基础薄弱的高职院校学生来说，在学习英语过程中不 断出现错误．这是常见的现象，正常的现象。因此我们教师应 语言学习是一种复杂的智力认识活动．任何一种语言的 以科学的态度来正确对待学生在外语学习中所犯的错误，面 学习都将是一个建立新的思维交际习惯的过程，一个接受新 对错误，不急不躁。努力通过系统的分析去寻找改正错误的最 知识、不断纠正错误、日趋熟练和完善的过程，简单说就是 佳方法，提高教学质量。 “教”与“纠”的过程。高职院校学生具有较高的英语学习热情， 二、错误归因分析 但他们在学习过程中没养成良好的学习习惯．因此在英语学 能正确地对待学生在外语学习中的错误是第一步，我们 习上，其突出特征是：基础知识不系统，基本技能相对薄弱，在 教师还要采取有效的方法纠错，那就需要去全面分析错误的 英语综合运用方面错误频出。因此。对教师来讲，要达到预期的 性质，对其进行分类，并以此分析产生错误的根源。学生在英 教学目的，纠错更是成为英语教学中一种必不可少的手段。想 语学习中所犯错误可归因于以下四种情况：语际干扰、语内干 要纠错就必须先找到错误，分析错误，错误分析理论可以帮助 扰、文化干扰和教法教材不当。 教师通过分析学生所出现的言语错误揭示其学习过程中的一 1．语际干扰 些规律性的东西，以便了解学生出错的原因和错误类型，进而 外语学习的最大特点在于它是学生在已经具备了牢固的 对不同的错误采取不同的纠正措施，开展有的放矢的补救性 母语系统后学习新的语言。我们可以假设．学生在学习新规则 教学，提高学生学习的正确性。 的同时。也具有一个潜在的母语与外语相一致的假设。在许多 一、错误分析理论 情况下特别是学生想要表达的内容超过了他目前掌握的新语 言形式的范围时．来自母语的影响不可避免，当母语和外语在 错误分析(ErrorAnalysis，又译“偏差分析”)是对第二语言 学习中学习者所犯的错误进行系统的研究。错误分析作为应 某个项目上不一致时，这种影响便成了学生产生错误的根源。 用语言学的一个研究领域。诞生于上世纪60年代后期。该理论 相同母语背景的学生在学习同一种外语时会犯相似的错误。 认为语言学习过程决不是单纯模仿和记忆的过程，而是创造 例如学生学英语时会自觉不自觉地套用汉语的模式将“桌子 性活用语言的过程。这种观念提醒人们把注意力从“教”转向 上有墨水”，说或写成Desk onthe “学”，即学生怎样学决定教师怎样教。这对于高职院校学生的 de