高职院校职业能力培策略及途径的探索.pdfVIP

学术论丛 对州 高职院校职业能力培养策略及途径的探索 罗笑 湖南师范大学教育科学学院 摘要：产业升级和增长方式的改变使我国经济面临着巨 业指向性，仅仅关注学生的专业知识学习和职业技能训练是 大的转变，对高素质人才数量的需求越来越大。对人才的能力 远远不够的，还要注意对学生职业意识的培养。可以说，强化 要求也越来越高。高职教育是高职学生提升职业能力，获取终 职业意识是关系到职业教育优劣成败的大事，缺乏对学生职 身就业能力的重要途径，如何增强高职院校学生的职业能力 业意识的培养，会使得学生学习变得盲目，很难调动起学生的 是每个高职院校急需解决的重要课题。然而，高职院校办学特 学习热情，不利于学生日后快速适应新职业，也不利于学生日 色的欠缺及学生职业能力的不足使得社会对高职院校学生的 后所属职位的发展。 认可度逐渐下降。本文将就如何提高高职院校学生的职业能 职业意识的培养，需要学生对专业有感性的认识，教师通 力做出探讨。 过专业介绍，让学生对专业有全方位、深入的了解，只有专业 关键词：高职院校职业能力探讨 课程的讲授精到，实际操作起来才会有理可循。对于学生来 说，要想快速适应新职位，仅仅掌握一定的专业知识是远远不 高职院校的主要职责就是为社会的生产和服务培养高端 够的，还需要相关企业做出相应的职位培训，这样一来，学生 的技能应用型人才。因此高职院校不仅要培养学生的专业知 才有可能清晰的了解到专业的职业特点、工作内容以及社会 识，更要培养学生的职业能力，本文将从改变教学模式、培养 对自身能力的要求。基于此，在以后的学习中，学生会对自身 学生职业意识和学习兴趣、强化实践训练与“双证”沟通等三 有更加全面系统的认知，才能及时发现自身能力的不足，明确 方面为高职院校学生职业能力的培养提出有益尝试。 今后努力的方向。 一、改变传统教学模式，彰显办学特色 学校对学生进行职业意识的渗透，鼓励学生创业是不错 目前，高职院校的教育观念依然传统，存在很多弊端，如 的选择，创业具有自主管理性和挑战性，可以满足学生对崇高 轻视职业教育、惟书惟上、理论脱离实践等等。要想挣脱传统 理想的追求。创业是一种“实习”的职业，高职院校可以成立 观念的束缚，首要办法就是转变教学观念，重新审视和评判传 “大学生创业俱乐部”、“创业社团”，为学生营造创业的氛围， 统的教学模式，摒弃陈旧、机械呆板的教学理论，结合实际，构 提供创业前期准备，以社团为载体充分发挥大学生的主体作 建符合新时代要求的教育思想，不断深化教育改革。学校应注 用和主人翁精神，让学生在兴趣特长与专业职业之间找到合 重对学生自主学习能力的培养，不仅要培养他们学习和生存 适的切人点。 的能力，更要注重培养他们发展和创新的能力。此外，高职院 职业意识的形成是一个循序渐进的过程，不是一朝一夕 校要明白学校是学生职业能力培养和提高的主要场所，学生 就可以养成的，因此，就需注重教学过程的科学性和系统性， 职业能力的培养是需要理论知识和实践训练相结合的，切不 根据学生在不同阶段的学习情况，不断探讨与创新教育规律、 能本末倒置，单一的理论教育是不能培养社会需求的高端技 优化教学方案，让学生高效吸收并能够快速学以致用。 能应用型人才的。所以，高职院校要根据“淡化理论，强化实 2．提升兴趣培养 践，突出职业能力”的宗旨，设定以培育学生职业能力为主要 兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思维、大胆 目地的全新教学课程设计，实现理论课程与实践教学之间的 质疑、勇于创新的内部动力，也是引起学习活动的动力机制， 科学平衡。这一宗旨要求各高职院校以学生的职业发展为核 提高学习积极性最直接的因素，在高职院校还是专业学习得 心，全面培养学生基本职业素质和能力，使高职学生将来能够