高职院校专科护生毕前就业落实状况的调查.pdfVIP

综 述≯勰☆目》黟々馏毵删蚴嬲；镕《％。。《。∥，，2％私心；粥獬rf锄删*蹴。中外t康文谚∞∞年”月第8鲁第33期w。rm 解剖课安排在第一学期进行，课程安排20周，周学时为6，重点实验内容，以及实验操作规程：实验课堂学生分组(6,hl组) 总学时120学时，理论课安排在教室和多媒体教室讲授，实验课进行标本，解剖尸体，小组之间相互探讨、交流，在老师指导F， 分别在显微镜室、标本模型室、尸体解剖室，标本陈列室完成，每 通过解剖歌诀、故事进行小结，自2002年实施上述教学方式以来， 从总体上看，学生学习的积极性和对医学的兴趣有了很大提高， 批60人，每批为2组，每组30人。课程安排为：理论课／实验课 -2：l(总学时为120学时)，为了使学生充分观察解剖标本，组并且培养了学生的独立思考和解决问题的能力。 织切片、模型和图片，学校将解剖教学活动课时调整为：理论课／ 3更新教学方法 实验课--54／66(总学时为120学时)．通过对总课时的调整，加实验课教学在整个解剖学教学过程中起着重要而不可替代的 大了实验课学时，利用课余时间开放实验室，培养学生的动手能 作用。解剖实验教学的目的就是让学生掌握人体形态结构，即各 力，以巩固记忆，强化理论知识。 器官结构的位置、形态、毗邻、供血，淋巴回流，神经交配，并 解剖学是安排在新生入学的第一学期进行，理论课主要安排 且在人体各部由浅入深逐层描述。在传统实验教学中主要是“挂 在多媒体教室讲授，实验课在实验室内完成，分批分组进行(每批 图、模型、电教片加标本”，随着现代医学科技的发展，新的辅助 60人，每批分2组，每组30人)。由于尸体来源紧张，所以我们增教学手段不断出现，计算机辅助教学得剑广泛应用，先进的人体 加了游离标本和陈列标本。我校传统教学安排为：理论学／实验 断层和计算机三维重组技术也得到应用。所以传统教学模式巳不 能满足现代教学的需要，为了提高教学质量，我校不断加大丰富 课2：l。实验课以游离标本、模型和陈列标本为主，从1996年至 2002年解剖考试成绩、课堂抽查和实验考核成绩来看。教学效果教学手段投资。新增加了解剖标本陈列室、电子模型室、高清显 和学生掌握知识的多少，并不理想，七年学生解剖学成绩总评分 微镜室，教师配备了激光教鞭，教师可利用激光教鞭直现的指示 70．2。随着社会科技的不断发展．中等医学职业教育对解剖学教学标本的结构和有效部位，学生一看就明白，在讲神经系统时，过 活动也提出了新的要求，现代教学以学生为主体，教师为主导，从 去学生普遍反映难懂，由于标本、模型不能显示内部结构，现在 知识传授转向能力培养型。充分发挥学生的主观能动性。为此从 我们用最新的电子模型一看就懂，而且学生喜欢，反馈效果良好。 2002年起，我校对解剖教学进行了调整，增加实验课学时，由原 4改革考试方式 来的理论课／实验课2：l调整为现在的54：66。增加了课余时间 解剖学是直观性很强的形态学，为了更全面考核学生，我校 开放实验室，增加了学生的实验课次数，培养了学生的实践能力。 建立了新的考试方式：①考试题型采用选择题(单选、双选、多 2改变教学计划 选)。②学生成绩包括理论成绩和实践成绩，其中理论成绩80分， 解剖学是医学专业基础课，须学习和掌握的专业名词较多， 实践操作成绩20分，总分100分。通过考试改革，使学生的学习 记忆的内容多，学习任务重，学好解剖学实验课是关键，传统的 成绩和综合素质有了明显提高。 解剖实验教学是学生先预习实验内容，上实验课时，在老师的指 通过对解剖实验教学的计划、方式手段、考核的改革，形成 导下观察标本，帮助和深化记忆，课后复习，进一步巩固学习效 了一套有效的实验教学机制，激发了学生的学习兴趣，培养了学 果。这样学生的负担重，由于中专医学职业教育科目多。学生自 生思维和动手能力，取得了良好的教学效果。 习课时少，所以课前预习和课后复习就少，这样一来一部分学生 参考文献 就对学习不感兴趣，难以静下心来学习，因此预习和复习便成了 空谈。针对以上问题，我们从2002年起转变创造性的实验教学方 【l】安宏志，潘红阳．外科学